现代远程教育在我国终身教育体系中的作用研究.docVIP

第三章 远程教育的基本理论 [教学目标] 了解远程教育的宏观理论的内容 了解远程教育的微观理论的内容 了解远程教育哲学理论的内容 掌握丁兴富关于远程教育发展的“五原理”理论 掌握丁兴富关于远程教育三种模式和三大学派的理论 熟知远程教与学的三种基本相互作用的理论 [教学重点] 丁兴富关于远程教育发展的“五原理”理论 丁兴富关于远程教育三种模式和三大学派的理论 [教学难点] 1、远程教与学的三种基本相互作用的理论 [授课方式] 讲授 [课时安排] 4课时 [授课内容] 第一节 远程教育的宏观理论 远程教育的宏观理论是指那些反映远程教育与所处社会环境相互关系的某些规律性认识的各种特定理论。 一、对建立远程教育普遍理论体系的尝试 20世纪80年代以来，建立远程教育普遍理论体系的尝试和探索没有间断过。 二、对远程教育发展动力基础理论的探讨 在世界范围内，远程教育已有近一个半世纪的历史。为什么远程教育发生在产业革命后的工业化社会中、并随着近代科学发展带来的技术进步而不断发展。对远程教育发生和发展的动力基础理论的探讨就是要回答这些问题。 丁兴富关于远程教育发展的“五原理”理论：战后各国科学技术和社会经济的迅猛发展对人才的需求是远程高等教育发展的历史动力；战后教育思想的演变和革新是远程高等教育发展的思想理论基础；战后以信息技术为核心的现代教育技术的长足进步是远程高等教育发展的物质技术基