七上第二单元..docx

广州卓越教育一对一七年级上册第二单元同步学案（广图校区：欧君君）6.我的老师一、课内知识回顾1.文本解读作者回忆了儿童时代在老师身边的七件小事，抒发了对老师的 、 之情，表现了老师 、 及 的美好品质。2.作者介绍魏巍，现代作家，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。重点字词榆钱（ ）巍（ ） 海ōu（ ） jiǎo huá（ ）（ ） 援（ ）助jiū纷（ ） 时chén（ ）mí mí hū hū（ ） quán wēi（ ）二、重点难点突破1.文章记叙了有关蔡老师的哪七件事？哪几件详写？哪几件略写？这样评略安排有什么好处？ 本文并记叙了有关蔡老师的七件事： ?① ； ?② ； ?③ ； ?④ ； ?⑤ ； ?⑥ ； ?⑦ 。? 其中，前五件事略写，后两件事详写。因为前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。所以详写。这样详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。2.这七件事是如何贯串起来的？本文有一条感情的线索——回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。记叙的七件事，始终贯穿着“爱”——老师爱学生，学生爱老师的强烈的思想感情。3. 这七件事的次序可以不可以打乱？为什么？不可以这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记忆的思路，师生感情一步步加深。可见次序安排是不可以随便调换的。4.给加点字注音或写汉字黑痣（ ） 卜问（ ） 时辰（ ） 褪色（ ） kē（ ）头 纠纷（ ） yú（ ）钱焚香（ ） 狡猾（ ）5.解释下列词语平生： 察觉：温柔： 心静如水：卜问： 莫大：6.填空(1)本文作者 ，是当代著名的 。他的主要作品有 。(2)本文是篇回忆性 。作者在文中回忆的老师名叫 。7.熟读课文，选择恰当的词语填空。（1）我们见了她 就围上去。（不自觉、不觉得、不由得、由不得、恨不得）（2）我跟母亲非常 他，不知道他的死活。（想念、纪念、怀念、牵挂、牵连）（3）这时候蔡老师 了我，批评了我的“反对派”们……（帮助、援助、救助、支持）8.课内文段阅读每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边。看她收拾这样那样的东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边染着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，（甲）她往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师……”我（乙）地回答。“不是放暑假了么？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得 这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？（1）选择恰当的词语填入语段句子中甲、乙两处的括号里。（填序号）甲（ ） 乙（ ）A模模糊糊 B迷迷糊糊（2）这个语段中的记叙六要素分别是：时间： 地点：人物： 起因：经过： 结果：（3）作者对蔡老师一直是以第三人称“她”来称呼的，但在画线的句子中改用第二人称“你”。下列选项中对其作用分析恰当的一项是（ ）A直接对话，更加真实 B直接抒情，更加亲切C形式变换，更加活泼 D叙述自如，更加简洁（4）对“默默地”一词所表达的感情分析正确的是（ ）A表达了“我”对自己喜爱的老师所想念的感情。B表达了“我”对自己喜爱的老师依依惜别的深情。C表达了“我”关心自己喜爱的老师的心情。D表达了“我”埋怨老师放假回家的心情。（5）最能体现本段中心的一句话是： 三、课外拓展训练（一）春风化雨她是学生的朋友，用爱