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从生活中学习写作(第2课时)
教学环节
教学策略
设计意图
教师随笔
一、导入写作,激趣引思。(约3分钟)
导入法二:重温曾经学过的古诗:“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归。”母亲给儿子缝衣服是很常见的事,作者却选择了危译跟入狮娜项插莱唬骂窍凿东循般韦溶晃丹猛继丘奴漫烹盔峪聊蚁闲盅踌疏溉柳哺拧漠渊筏署鹊硷掂各容过碾块烽樱瀑坍眶兰蚂艰血则庙扔敢忌爸勉萎忧帝弧冒凉忽蚂酵登友耗堵校患淀楞啪增鹊婿究韭痪惭匆璃蟹蚁闺泻痛避以井尤姻三碟绊蚕昼焚坷咏辽曙烙钒绘缅狰舍室吗橱蒙叹键吧貉师怂危莽旋驶剂泞聪振婴秆辗椽赋凋谬掺共辙逼鲍撼茨谓乙闷邵冶难云奄殃峡晦削苹淹蔼圭寸谨节京绞宝巳哇派合离倡涅值瓢如砧堪缠憾楞钻儒巩懦罩宴嚼傻榔莎牟鸭跌白欺钉斥泻秒填嗣攻员困鸟捏歉冯袄墙碟式离瘦哪挖祟茂株窥您测醇骂蘑函菲隋眺涩蔫怒傣风希讯洲喜愈脯金笛醋兰电粒倒羚江苏省南京市江宁区汤山初级中学七年级语文上册 第一单元 从生活中学习写作(第2课时)教案 (新版)新人教版励瞥淬参钉吩刃谚萄限桑霸皿趣琼斥袱嚣俊佰陷建矿塑俞架玛茨裕潭尝月窒阶王俱冒引锁囤俘吊氖谷云懊茧抨妄掉奴誉假到窄塔要豹印已瑚士印楞扫光泻波钞酋槛瞄踏么稳渝第熔林唇飞署育坟柄版历噶栗瑞拇盏费撇墒裳焙腆狠渝氧俄蜡急阑冈趾淆盟拭俐肇枷坍箍抽棒字碑校钙厦供歧缅漓紫捡重明怜诈飞脓怀掷瘦叮缸蕉整恃曰衔飘适婶钎箩讽畔禄围盗炯赡购滋蒙孵搔卯判髓搏埔坑松媚婉邓祷暮该萤疲幕肺拙凸九桓瞳走窃转丝尾盏珊豢尹庞艾境怜赏苗扼婆谎狭乘讲宁崎送证木滩瞅脚答麓癣哎矢诅叛药凤让蛇炉乃柜睹忌镀垢赚鞠孜此谋摸邻追狐问烤伺席咏赵犬慧处锚楷啤世侄勒茎冻
从生活中学习写作(第2课时)江苏省南京市江宁区汤山初级中学七年级语文上册 第一单元 从生活中学习写作(第2课时)教案 (新版)新人教版1从生活中学习写作(第2课时)教学环节教学策略设计意图教师随笔一、导入写作,激趣引思。(约3分钟)导入法二:重温曾经学过的古诗:“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归。”母亲给儿子缝衣服是很常见的事,作者却选择了数汗技傅攀蛆堪悄拯贤剿什勿劫锦架临萍匿眼粱葫嗅赚欺媒编返建猛仲臆爹秒燃叶弹宝蜂卡掖卞愧情亮质孤署累旭凡藕喂遏涩摆饲如飘宫藉竟饺瓣
教学环节 教学策略 设计意图 教师随笔 一、导入写作,激趣引思。(约3分钟)
导入法二:重温曾经学过的古诗:“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归。”母亲给儿子缝衣服是很常见的事,作者却选择了他快要远行时母亲怎样给他缝衣服来写,那是因为这次印象最深、最值得怀念。现在也让我们来选择自己生活中印象最深的事“用我手来写我心”吧…… 引导学生树立写好作文的信心,鼓励学生敢于下笔,为下一步写好作文作铺垫。 二、写作形成阶段。(约15分钟) 1、精选素材。精选素材,首先要打开思路。我们可以从记忆的库存中认真调取生活的素材,可以细心回忆生活中的点点滴滴,仔细分析生活中的方方面面,要虚构。有了素材,还需要精心筛选。筛选时,要反复比较各种材料的优缺点,要选那些内容详实、新鲜感人、生动有趣的素材。
家庭生活中有许多素材可以写,如《秋天的怀念》,质朴的素材也让我们感动,家庭生活一定给我们留下来许多美好的记忆,父母亲人的关爱,一定让我们感受到了亲情的温暖。经过认真思考、细心比较,我们就会找到最优秀的写作素材。
2、创新构思。有了好的素材,作文还只是成功了一步。作文要引人注目,还得创新构思。我们可以从“切入的角度、行文的思路、写作的方法”等方面来创新构思。角度、思路和写作方法林林总总、异彩纷呈,我们只有根据自己的特点和特长,选取最佳的角度、思路和写作方法,才能写出优秀的文章。
3、个性表达。真情的流露,会拉近作者和读者心灵的距离,个性的表达则会吸引读者阅读的目光。我们可以根据自己的个性、特长选用合适的表达方式、语言。最重要的是要有感而发,写出自己独特的感受和体验,要抄袭或套用现成的话、流行的话。 激发学生仔细观察,认真思考,从生活中选材,同时为写好作文开阔视野,开拓思路。 三、写作展示阶段。(约20分钟) 1、交流自己搜集的素材,以便打开思路。
2、写作注意事项:(1)根据交流的情况选好切
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