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小学英语课堂上如何实践教、练、测 　　摘 要：传统的英语教学往往让学生成为聋子英语和哑巴英语，究其原因就是让孩子们练习和交流的太少。英语是活的语言，需要大量的练习才能掌握。结合教学实践立足于缺乏语言环境的课堂对怎样通过教、练、测来提高英语课堂效率进行分析。 　　关键词：小学英语；认知规律；情景；测评 　　现在将英语的系统学习提前到小学阶段，就是考虑到小学生以形象认知为主，能巧妙、灵活地模仿和学习。但是毕竟多数学校没有外教，更缺乏必要的语言环境，导致很多小学生，过了几天新鲜感以后，对英语丧失了兴趣，如果不及时矫正英语课堂肯定会萎靡不振。针对这情况，笔者认真学习了新课改理论，觉得英语作为一门活的语言，学生不能死记硬背，要结合具体的情景引导他们灵活地交流和练习。鉴于此，我就结合多年的一线课堂经验对怎样在小学英语课堂上灵活实践教、练、测进行下面几个角度的分析与讨论。 　　一、灵活地教 　　小学生活泼、好动，但是他们的抽象思维不发达。所以，传统英语教学中的理论说教法和死记硬背法都不能产生很好的效果。要想提高学生的认知效率，我们需要还原他们的学习地位，结合他们的认知规律设定灵活的教学方法。这里结合实际情况例谈几种灵活的教学方法： 　　1.巧借身边事物问答 　　交流是学习英语的目的，小学生学习英语除了掌握基本的词汇和句式以外，还要掌握灵活的运用方式。这种方式不能以死记硬背来