小学英语课堂中有效提问的实践与思考.docVIP

小学英语课堂中有效提问的实践与思考 　　一 　　基于小学英语任务型课堂教学的开展，教师在课堂上提出有一定质量的问题，或是复习旧知，或是导入新知，抑或是环节间的过渡，大概都可以视为一个个小型的学习任务。 　　1.展示性问题――检验学生的已知 　　展示性问题一般是指已知信息的问题，即教师已经知道答案，仅用来检查学生是否能回答出来的问题。例如“How many seasons are there in a year？” “What’s the past tense of the verb ‘make’？ ”“What are they talking about？”等等。正如这些例句所示，展示性问题常常用在复习或者导入时，更多的是为了把握学生的已知和旧知，往往只需一个单词或短语来回答。 　　2.参考性问题――引发学生的未知 　　对于参考性问题，教师并不能确定学生的回答内容，或者问题的答案不唯一，并且答案信息量相对宽泛，不仅仅囿限在课堂内、文本中。例如“Why do you like Spring Festival best？ ”“What is a healthy diet？”等等。这些参考性问题的答案将是难以预料的，因为它们指向的是学生的认知、经验、态度、习惯等等，不是简单的应答，更不能靠死记硬背，学生要基于旧知，运用已知去触碰自己的未知和待知。 　　3.独立性问