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小学高段英语课堂教学方法的改进 　　【摘 要】随着教育改革的不断深入，小学英语课程改革倡导的体验、实践、参与、合作、交流等理念深入人心。怎样有效提高小学英语课堂教学的质量和效率，已成为广大英语教师关注的热点与焦点。文章从提高学生的学习兴趣、重视语言的评价功能、强化教学的引导作用三方面，对小学高段英语课堂教学方法的改进提出几点建议。 　　【关键词】小学高段；英语课堂；教学方法 　　中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）36-0054-01 　　素质教育要求教育应该面向全体学生，促进小学生的全面发展，充分激发小学生的志趣和潜能，重点培养小学生的创新精神与实践能力，同时要注重让小学生生动、活泼地发展。英语作为小学阶段的一门主要课程，对小学生的成长与发展有着至关重要的作用。因此，我们要深入理解素质教育的内涵和要求，与时俱进，努力改进和创新小学高段英语课堂教学方法。 　　一、改进教师教学方法，提高学生学习兴趣 　　“兴趣是最好的老师”，提高小学生的英语学习兴趣是改进教学方法的重要内容之一，主要可以从以下几个方面入手。 　　其一，提升教师专业素养。教师专业素养的高低一定程度上直接决定着教育质量的好坏。教师专业素养的形成并不是一蹴而就的，它是一个不断发展、不断创新、不断提升的内化过程，是一个与时俱进的动态过程，是教师个体和群体共同追求、奋斗的前进历程。教师具备良好的专业素养，是提升教学效率的重要途径之一， 所以，教师在教学中，不仅要注重学科专业知识的优化，同时还要注重自身职业道德素养的提升。其中，职业道德素养不仅要求教师做学生学习的指导者，还要求教师做学生的朋友。只有与学生保持良好的师生关系，才能打造和谐、高效的课堂。 　　其二，充分发挥教具作用。当前，小学高段英语教学中普遍应用多媒体进行教学，但是由于各方面因素的影响，教师并不能充分发挥多媒体教学的优势。教师要使教学方法有所创新，就要努力钻研多媒体教学，因为多媒体教学不仅是教学趋势，同时也可以拓宽小学生的知识视野，激发小学生的学习兴趣。 　　其三，有效创设情境教学。在英语教学中，创设生动形象的情境，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和想象能力。教师可以结合课堂有用的资源进行情境创设，让学生的言行与情境融为一个整体，以此促进小学生对于语言、单词的理解与应用。 　　比如，讲授PEP book 8“What’s the matter？”时，教师可以在课堂创设医院情境，让课堂教学呈现多样化形式，使学生对其产生浓厚的兴趣。 　　二、重视语言的评价功能，进行有效教学评价 　　语言作为人与人之间的重要交流沟通工具，不仅极富魅力，同时对于人的影响也是非常显著的。因此，合理应用语言评价功能，不仅是教师提高课堂教学效率的一种重要方法，同时也是提高学生学习成绩的一种有效手段。 　　当前，在小学高段英语课堂教学中，语言的评价功能并没有得到较好的发挥。很多教师缺乏语言评价的艺术，在课堂上对于学生的行为无法及时做出有效评价，课堂教学效率始终没有较大的突破。因此，语言评价作为教学方法中的一个重要载体，可以从以下两个方面进行完善。 　　一方面，教师对自我教学的评价。教师对自我教学进行及时、有效的评价，不仅是改革教学问题的重要措施，同时也是教学方法创新的一种重要途径。教师在日常的教学中，要善于进行课堂总结，并指出自己教学方法上存在的优点与不足之处，对自己的教学有一个全面的认识。 　　另一方面，教师对学生学习的评价。这里主要指的是课堂行为的评价。在教学中，教师要合理地运用表扬和批评，目的在于激发小学生英语学习的潜能和自信。教师要重视评价行为的预设，让在学习中时刻有准备的学生得到应有的表扬，同时让落后的学生也充分发挥自己的才能。 　　此外，教师还可以在教学中多运用激励性的语言，让学生在英语学习中充分体现出活泼、生动的个性。 　　三、强化教学的引导作用，实现学生的主体地位 　　在以往的小学高段英语教学中，教师往往更加注重的是“教”，而不是学生的“学”。要提高教学效率，就必须对这一教学误区进行改变。 　　首先，充分彰显学生的主体地位。要在课堂上形成一种“先学后教”的模式，让学生主动去学，教师需要关注的是如何正确、有效地引导学生去学和实践。所以教师在教学设计中，要以“引导目的”为教学重点，培养学生主动学习的习惯和能力。 　　其次，营造良好的课堂气氛。良好的课堂氛围是提高教学效率的重要手段之一。因此，教师在教学中要积极引导学生听课和学习，并且注重学生练习、交流的指导，以此培养学生敢于说英语、喜欢学英语的习惯。 　　总而言之，小学高段英语课堂教学中，只有秉着“不断提高学生学习效率”的理念，才能够充