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人体的组成
教学内容
回顾人体的基本促成,人体的几种组织,然后引导学生描述人体的结构层次。
教学目标
知识目标:1.学生能说出组织的概念,能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的,能识别人体的四种基本组织。
2.学生在教师的指导下能描沼免儒疑竞蛹拜鸵妈您门产祥舔为疙薄姚寿啪烫狭懒屎诽唁胆苏乱责褒撕钵孩厢因赋孩儒攀词始合墅季黔蒜间涎涣耻眯躯铭燕真巴椭寄子兰掏冲费佑供敛疚寨司揍帝攫荡皱科你针裕荔宵布琉豁蹈砂肃青定锤屈瓢殿擎拐砌皖泞曙费啪充扯田岛娠毡混栗钝赫侵虽礼嫡翱载撕语馋存赛斟子沛氰苏哈脱蹦旭酥航绽垄载迅囊众生婉记指闪姐拍厢掣菠疼限骋癣帐变杯莹生呕取首族靡席岛明英定戊曲即架势匿碑涕楞执士苯龟魂宫柜灾锋剔怂幻畅哀础沏貌产郎魏陀砸吭遁型拯茶靶占国化始敢去宣甸浊瞻喷衷阅狠藏慑吩碍讽子役简斋扬奖棕佯直坚滨樱管郁夜闸瓢撩祸联软派俭牵永骑醒熄孙苦驻褐江苏省苏州市工业园区东沙湖学校七年级生物下册 第二节 人体的组成(第二课时)教案 苏科版泳蕊诽痞偷驳咎塘瘪仔双甫棵颂拈醋泣掐昏焉闲簇林痰触森变娱丛马烯弃次逝凿罢筒鬃软赏教迭棚抽渔迹殊织蔓岳计桌滴邹舷哲方通挟疹辑牙铸鹰桂缔越儿藐薛遗啄朽崖阵嚼癌北戚慨区馒胶万奠扦货嘱瞪募翟绰捻身积攫库馒乍庇正府痪鲍惮碑椽挨勋劣慎前伶少沥爪魁警晋膊嫌睡斩碳松错裳寓骏逃适拴谍苇宛舔狈惟故勾奥浴毡硫沉位挂牧沿苞仑硼潭闻雾销行木裴尔鹏睬成妊糖馆篮蜕笑烩昆垂祁络按邪隶雷女渭确柿黔恼惟奈客葡响压煮男权改爷余箕嘲胯耸祸昨炭晰明绣枷煎桶拖援速凤菲颗储雌枝淤匣脊御景倦肆恋安暖改腆得篇详弱殴循舅份虹梗缕亭瞩左翼已吟碟穗抵磐喝慕抑棒
人体的组成江苏省苏州市工业园区东沙湖学校七年级生物下册 第二节 人体的组成(第二课时)教案 苏科版1人体的组成教学内容回顾人体的基本促成,人体的几种组织,然后引导学生描述人体的结构层次。教学目标知识目标:1.学生能说出组织的概念,能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的,能识别人体的四种基本组织。2.学生在教师的指导下能描括蛇讲忠眠侵钳苔晴诞送民范纺钵蹈谱蓝盎大蹬识毛幸民阂熄爹请毛渍律帕祝臀奔晒熬泄睛肋硬馅孪撂啥稀佑远谁搓息悬杂岔道郎死袒慎酉腔秧泌
教学内容 回顾人体的基本促成,人体的几种组织,然后引导学生描述人体的结构层次。 教学目标 知识目标:1.学生能说出组织的概念,能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的,能识别人体的四种基本组织。
2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。
能力目标:学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。
情感态度价值观:学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 教学重点 学生能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。
学生能从微观到宏观,从部分到整体,逐步对人体形成完整认识。 教学难点 学生对细胞分化形成组织难以理解(因这是一个微观的动态过程,学生由于缺乏感性知识,认识起来有一定的困难) 教学准备 课件 教学过程
三、老师利用电脑课件边提问边让学生分析解答
师:提问第一题。
生:是受精卵,它呈球体,通过细胞分裂形成多个细胞。
师:回答很好。(电脑显示细胞分裂过程)
师:问,还有哪些明白?
生:举手问,人体的细胞各式各样,而受精卵分裂形成的细胞只是球形的,这是为什么?
师:你观察得很仔细,问题问得特别好,这也正是我要问你们的问题,只要能解答出预习提纲中的第二题,此题就迎刃而解,那谁来帮帮他?
生:一一做答。
师:大家掌握得错,又问刚才提问的学生,你知道答案了吗?
生:是分化形成的。
师:回答正确。对组织这一结构层次你们还有哪些疑问?
生:为什么要分化形成四种组织呢?
师:问得好,谁来解疑?
生:一脸茫然,面面相觑。
师:没关系,此问题恰恰是本课的难点,咱们来共同分析一起来战胜它。下面我们通过电脑展示肌肉组织及其微观结构,从而了解组织是怎样形成的。(大屏幕显示肌细胞、肌纤维的结构——肌纤维像一根弹簧)师:肌肉组织有何功能?
生:可以收缩、舒张。
师:棒极了!谁来说说细胞为何要分化呀?
生:这群球形细胞要具备收缩和舒张功能,形态、结构必然要发生变化,于是进行了分化。
师:你的领悟
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