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山东省贫困地区留守儿童心理健康状况的调查报告 　　中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0010-01 　　随着国家城市化进程的加快，农村留守儿童数量的不断增加及其各种健康问题的逐渐暴露，其中留守儿童的心理健康问题已成为我国新的公共卫生问题。 　　1.调研目的和方法 　　1.1 调研目的。走访了解留守儿童家庭基本状况以及儿童日常生活行为表现，了解留守儿童的生活环境和心理状况，调研留守儿童心理健康状况，发现他们的成长中存在的心理问题，并给予及时矫正。 　　1.2 调研方法。实地调研本次调研选取了山东省日照市莒县、临沂市沂南县、泰安市东平县三个地方进行留守儿童的调研，使用《儿童社交焦虑量表》（SASC），对留守儿童心理要素害怕否定评价和社交回避及苦恼量大因子进行数据收集、同时采用《儿童抑郁障碍自评量表》（DSRSC）对留守儿童心理抑郁程度等心理健康状况进行全方面调查。 　　2.调研结果及原因分析 　　2.1 调研数据分析 　　数据统计显示了，小学与初中留守儿童心理健康的诊断结果，小学留守儿童和初中留守儿童的心理健康水平总分分别为19.85和21.63，小学留守儿童的分值在正常范围内，而初中留守儿童的分值略高于正常值。小学留守儿童的测验分值中害怕否定评价维度6.67，抑郁障碍评价维度5.54，社交回避及苦恼维度7.64，这三项平均分均在正常范围内且低于初中留守儿童。小学留守儿童与初中留守儿童比较，两组儿童在害怕否定评价维度差异不显著，在抑郁障碍评价维度和社交回避苦恼维度差异达到显著水平。 　　根据表格对于不同年级的留守儿童的研究，我们进一步思考发现，随着年龄的增长、年级的升高，在缺乏父母关爱和正常家庭氛围的环境下城长起来的儿童往往更加缺乏安全感，更容易表现出孤僻、胆小、自卑的心理特征并且其人际交往能力也相对较差。除此之外，初中年级的留守儿童大部分已进入青春期，情绪起伏大、变化多，容易缺乏理智自我控制能力，易紧张、易怒、行为冲动，女生则变得心思更加细腻，不愿意与别人分享自己的秘密，而作为留守儿童其心思本来就比较敏感，此时的他们因无法的到有效的沟通，导致很多心理问题不能及时得到排解。 　　2.2 存在的主要问题及原因 　　2.2.1 农村留守儿童存在的主要问题。农村留守儿童在个性心理上表现极为异常，有这样两种典型症状：一是性格内向、孤僻、自卑、不合群、不善于与人交流；二是脆弱、脾气暴躁、冲动易怒。 　　2.2.2 留守儿童存在问题的原因。一是家庭对留守儿童的教育意识淡薄。父母是儿童成长的第一任教师，家庭教育是伴随孩子的终身教育。因此，家庭教育对孩子行为、心理健康、道德观念与智力发展将起着决定的因素。但在调查中发现，留守儿童的家庭教育尤为淡薄。 二是农村经济社会发展滞后。当今，一方面全社会经济的飞速发展，另一方面农村的经济社会发展却相对滞后，尤其是边远山村。三是社会对留守儿童的教育关注不够。近年来，社会上的一些不良风气现象严重，对缺乏父母关爱，并在成长中留守儿童的思想上受社会不良风气的影响，心理、生理受到不同程度的扭曲。主要表现在农村社会教育薄弱，教育资源缺乏，教育观念陈旧，不能有效地弥补缺乏父母关爱的留守儿童的不足；一些娱乐场所缺乏有效管理，在互联网、电视、书刊等文化传播媒体中，庸俗、低劣、暴力、色情等腐蚀内容屡禁不止，对缺乏父母关爱、亲情关爱的留守儿童具有腐蚀性和诱惑力。 　　3.对策建议 　　留守儿童问题是一个全方位的问题，他们失去父母庇护，身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡，由此引发了诸多社会问题，因此各方面都应该正确认识并采取积极措施。 　　3.1 家长要转变观念、监护人要树立角色意识，重视孩子的全面健康发展。父母应与孩子经常联系。通过在莒县、沂南县和东平县留守儿童家庭的走访，我们发现，留守儿童的父母与孩子交流很少，见面更少，这对孩子的成长是很不利的，容易倒是亲情饥渴现象。针对每个星期或至少半个月要交流一次，如果经济允许，可增加亲子互动的时间与机会，如一个学期中间回来一次或寒暑假把孩子接到身边；除了生活、身体、学习方面外，还要注重与子女的情感交流和心理沟通。也可通过讲述打工的经历，使孩子理解尊重父母，形成正确的生活观；除电话联系外，可以用书信的方式，调查发现，许多学生习惯通过书信来抒发和宣泄内心感受。另外，父母要经常与监护人联系（每周至少一次），督促监护人行使监督责任；经常与学校沟通联络（每月至少一次），切实关注孩子的成长。 　　作为监护人要树立角色意识，真正担负起教养孩子的责任和义务。监护人可参加家长学校，学习儿童教、养、护知识，努力为其营造近似完整结构家庭的环境，既不放任自流也不娇宠溺爱，做到严爱的结合。 　　3.2 学校要提高对留