通用技术试验室的功能及使用.docVIP

功要长久，理必当下 ——谈高中通用技术试验室的功能及使用 罗洁华 南京市第十三中学 210008 内容摘要：随着通用技术课程在高中的普遍开设，配合课程的试验室建设正在一步步实施中。根据通用技术课程的特点和课程标准的要求，其试验室必须满足课程需要，提供：1）通用技术课堂常规教学条件；2）通用技术课堂学生设计和制作条件；3）教师的科研和创新设计制作条件；4）学生拓展学习、研究性学习的设计和制作条件；5）学校选修课的开设条件。作为授课、操作和研究融为一体的试验室，要满足数十个班级，几千名学生的常年使用，试验室的管理不仅要有效地发挥最大功能，而且需要长久稳定的发挥功效，因此对试验室的使用和管理提出了更新更高的要求，即试验室功效要广大、长久，有效的管理必须同步跟上。 解读普通高中通用技术课程标准，一个高速发展、高度繁荣的国家，不仅应有先进的科学，有与科学发展相匹配、相协调的技术，更重要的是有全民科技素养的提高。普通高中的通用技术课程，既是深入推进以创新精神和实践能力培养为重点的技术素养的教育，也是贯彻落实“科教兴国”的战略决策的具体活动。要将通用技术课程落到实处，相应的试验室必须具有一定的功能，并且能够长期维持功能的正常发挥，功要长久，理必当下。 通用技术试验室的功能定位 这里的通用技术是指除信息技术外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性，在日常生活中应用广泛的，对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。通用技术课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。不仅注重学生对符合时代需要、与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能的学习，而且注重学生对技术的思想和方法的领悟与运用，注重学生对技术人文因素的感悟与理解，注重学生技术学习中的探究、试验与创造，注重学生情感态度、价值观以及共通能力的发展，为学生应对未来挑战、实现终身发展奠定基础。立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学” 和“学中做”。以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，个人的独立操作学习、小组合作学习观察学习、体验学习、设计学习、网络学习等等技术学习过程应是学生主动建构知识、不断拓展能力的过程，也是富有生机、充满探究、生动活泼的活动过程。江苏省高级中学技术课程实践室(活动场所)装备标准江苏省教研室综合实践专题网 → 教学参考 → 活动参考资料/n359c36p3.aspx，2006-02-15 《中小学科技教育创新操作室建设的理论构想》苏州科普之窗——青少年科普网/qingshaoniankepu/chuangxin-1.htm，2006-10-22 《普通高中通用技术课程标准》中华人民共和国教育部制订，人民教育出版社2003-4出版 《技术与设计1》《技术与设计2》等通用技术实验教科书，江苏教育出版社2005-6出版 process, must be strictly enforced and by this operation. 1 based on 1.1 the owners standards of excellence planning; 1.2 Peoples Republic of China the construction law, the regulations on the management of construction engineering quality; 1.3 the national process, must be strictly enforced and by this operation. 1 based on 1.1 the owners standards of excellence planning; 1.2 Peoples Republic of China the construction law, the regulations on the management of construction engineering quality; 1.3 the national7—4 process, must be strictly enforced and by this operation. 1 based on 1.1 the owners standards of excellence planning; 1.2 Peoples Republic of China the construction law, the regulations on the management of construction enginee