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构建和谐师生关系研究阶段性总结 建始县业州镇七里坪中学课题组 “构建和谐师生关系研究”是恩施州教育科学规划办立项的“十一五”重点课题，“中小学和谐校园文化建设研究”的子课题。 一、课题研究背景及意义分析 1、本课题是总课题研究的重要内容。 总课题认为：当前，我国的改革与发展处于关键时期，经济体制的深刻变革，社会结构的深刻变动、利益格局的深刻调整，思想观念的深刻变化，这些必然深刻地影响学校的改革、发展与利益格局。在这种情况下，尤其要注重和谐校园文化的建设，通过和谐校园文化的建设，来增进共识，凝聚人心，协调利益，促进发展，共建和谐。 校园文化是以校园为空间，以学生、教师为参与主体，以精神文化为核心的物质文化，制度文化、行为文化相统一的具有时代特征的一种群体文化。文化中人是主要因素，学生、教师行为文化属于校园文化的重要内容。因此，构建和谐校园文化研究必须深入研究师生关系问题。 2、进行本课题研究是促进我校进一步发展的现实要求 承担子课题研究的建始县业州镇七里坪中学，是一所离县城4公里的农村寄宿制学校，随着学校办学质量的提高，以及城镇化建设带来的农民工子弟进城读书因素，学生数从2000年的600余人发展到现在的1800余人，教职工从30几人到90余人，学校的快速发展带来软、硬件方面的矛盾，学校审势度势，紧抓机遇，不断改善办学条件，提升学校管理体水平，不断明确办学思路与方向，我们提出了三个发展阶段的思路。第一步：2000——2005年，把学校建成一所硬件设施初具规模、教育教学管量规范、质量位于全县中等的学校；第二步：从2005——2010年，把学校建成县内质量一流、管理一流的农村窗口学校；第三步：从2010——2015年，要把学校办成质量优异、特色明显,在州内有较高知名度的窗口学校。根据这个发展思路，我们想要形成鲜明的办学个性特色，要依据学校的历史渊源和自身特点办成精品学校，就必须增强新课程背景下校园文化建设研究，最终才能实现“三步走”的科学发展。因此，参与该课题的研究，对推动我校发展具有现实的指导意义。 二、课题界定及研究策略 （一）课题名称的界定 师生关系不是某种单一的关系，而是一个多层面的关系体系，是由教学关系、管理关系、道德关 系、心理关系乃至法律关系、个人关系等多个层面关系所构成。师生关系不是狭隘的老师和学生关系，它包含教师与教师的关系，教师与学校领导的关系，教师与学生的关系以及学生之间的关系。 （二）具体研究策略 1、通过向实验班学生、教师发放《和谐师生关系现状问卷调查》，形成调查报告，报告显示，当前影响校园和谐人际关系形成障碍因素为： 教师方面： ①学校领导的不和谐，导致圈子或帮派斗争，让教师之间勾心斗角； ②因学校制度的不合理，导致同一年级、同一学科、同级职称的教师之间残酷竞争； ③学科之间因考试分值不同，形成主科教师与副科教师待遇不平等； ④师生关系紧张等等。 学生方面： ①学习压力导致心理健康问题； ②老师只关爱好学生，歧视后进生； ③老师不理解学生、不尊重学生； ④同学之间因性格、家庭贫富差距造成的不和谐问题等。 针对以上不和谐因素进行数据分析、推论。我们认为校园五大人与人的关系起决定作用是两大关系：一是学校领导（此处的领导不仅指人、还包括领导的内容、领导的方式）与教师的关系。二是教师与学生的关系。因此，课题组就主要针对这两大关系进行研究。 2、关注教师情感、尊重教师需求、提高教师福利，建立和谐良好的人际关系，形成富有“凝聚力”的群体。我们充分发挥教职工代表大会、党支部、工会、妇代会的职能 ，定期将学校发展规划、基础建设、学校管理、交给老师们讨论，通过职代会每两年修订一次《职称评定方案》等重大管理制度。让老师们直接参与学校管理，这种不搞花架子，不扎腾的方式关注了老师们被尊重的需要，提高了教师的工作积极性。 3、利用节假日，开展文艺、体育活动，增强教师间的相互沟通。如：妇女节开展女教师爬山效游比赛。教师节老师开展趣味运动会，通过这些体育活动，让老师们获得强身健体和精神文明双丰收。重阳节把退休教师和在校老教师请到一起，召开茶话会，共同回忆过去在一起工作的历程，畅想学校美好的未来，这种活动让老教师得到尊重，心理更加愉悦，彼此之间更和谐了。 4、加强班主任队伍建设，把关爱学困生、留守生作为日常管理的硬指标。通过调查研究，我们发现师生关系紧张的大部分学生是学困生、留守生和单亲家庭学生，针对这种情况，学校德育处把关爱学困生、留守生及单亲家庭学生作为班主任考核的重要内容，要求和中班分门别类做好成长记录，各班主任每学期必须找他们单独谈话二次以上，学生数不低于二十人，科任教师不低于五人。课题组统一编发了《七里坪中学建立师生和谐关系心理辅导记录表》，并要求在课堂上给予他们更多的关注。 5、师生共写“心灵日记”，走近学生