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华侨大学建筑系 课堂授课工作规程 课堂讲授是高校教育的主要教学形式，为稳定教学秩序，规范教师的教学形为明确教师职责，调动教师的教学积极性，促进我系教学质量的全面提高，使我系教学工作更加规范化、制度化、有序化，特做如下规定。 一、工作目的 本课堂授课工作规程，适用于以课堂讲授为主的理论类课堂。此类课程的教学内容多为建筑学专业的基础理论和相关知识，教学目的在于使学生全面而深入地了解建筑设计的相关理论，使学生具有深厚的理论根基、广博的知识素养，从而提高建筑认识和设计水平。 二、工作职责 （一）分管系主任主要职责 1、根据建筑学专业的学科特点，参考“全国建筑学专业学科指导委员会”的指导性意见，组织制定各理论课程教学大纲，制定切合本系实际情况的理论课程教学具体措施； 2、任命教研室主任，审定教师任教资格； 3、定期检查理论课程的教学进度和质量； 4、安排期末考试（和补考）日程，审定课程期末和补考试卷。 （二）教研室主任主要职责 1、组织任课教师根据教学计划，编制课程教学大纲； 2、组织任课教师根据教学大纲选择优秀教材、安排教学进度、编写教案； 3、组织任课教师建立试题库，审核期末（和补考）试卷。 （三）任课教师主要职责 1、按照教学大纲，选择教材，填写教学进度，编写教案； 2、按照教学安排，认真进行课堂教学和课外辅导，及时批改作业； 3、坚持做好学生考勤工作，并于每月初将上月考勤表送交系教务员； 4、根据课程性质，选择考核方式，认真命题，公正判卷； 5、及时将考试成绩、试卷分析和试卷归档。 （四）学生纪律守则 1、按时到课，不迟到，不早退；若确有需要，按学校规定办理请假手续； 2、专心听课，独立完成作业，不得抄袭他人成果，违者按作弊论处； 3、遵守校规校纪，缺勤（包括病假、事假、旷课等）累计超过该课程总学时1/3者，不得参加该课程考核； 4、遵守考试规则，杜绝作弊行为。 三、工作程序 （一）任教资格 1、任课教师的资格和基本条件是具有硕士学位或研究生学历，并经认定教师资格，获得教师资格证书。没有获得教师资格的教师，可以参加部分课程或非核心课程的讲授。 2、已被认定教师资格、获得教师资格证书的教师新开课，须由本人提出书面申请，经系、教研室同意，并经试讲合格。未被认定教师资格的教师应当积极参加课堂讨论、课外辅导、批改作业、监考、阅卷等教学活动。 3、每年新进的且无教学经历的青年教师均需参加学校主办的岗前培训，熟悉教师职责，缩短工作适应期，以便尽快地顺利开展教学科研等各项工作。新进校的青年教师均应经过对拟开课程助课环节的严格训练，如助教、辅导、答疑、讨论课、实践课、指导学生实习等，至少一遍以上。 4、开设新课程须符合以下条件：教师必须提出教学大纲、课程简介；编写出较详尽的讲授提纲、教案；并由系组织审查其教学大纲、教材和教学实施方案。由系组织试讲，同行教师评议，达到开课的基本要求，确认具备开新课的基本条件，经系主任审定后，报教务处批准。 5、系研究生教学实习和兼任助教的管理工作。应指派专人按照教学要求，对安排教学工作的研究生进行指导，对受聘兼任助教工作的研究生进行考核。未经系和教务处批准，任何硕士生导师均不得安排研究生代课。研究生兼任助教，必须按个人申请 →导师推荐→系主任、教务处审批的程序办理；硕士兼助教工作要与学习统筹安排，一般应在二年级方可受聘兼任助教工作。 6、具有下列情形之一者，不得担任教学计划内专业课程的主讲教师及实验、实践性课程的教学人员：（1）具有本科以上学历，未取得教师任职资格的；（2）对课程的整体内容不够熟悉，没有备课或备课不充分的；（3）对新开课程内容未能掌握，试讲不合格的；（4）对拟开课程未试讲过，或虽试讲过，但效果不好，不具备讲课能力者；（5）拟讲授实验课程，不具备实验操作技能或实验操作技能低下的；（6）教学效果差，学生不欢迎而又无切实改进的；（7）道德败坏不能为人师表，或受党纪政纪处分，或因重大教学事故被停止或取消任课资格的。 （二）课前准备 1、普通本科教学在课前准备阶段，任课教师应当积极配合教材科，扎扎实实地做好拟开课程教材和教学参考资料的落实和课前供应工作。各门专业核心课程都要选用一流的教材，具体所使用的教材应由任课教师推荐，系或教研室集体讨论决定，原则上专业核心课程应选择国家统编的优秀教材，未经系批准，任课教师不得擅自使用自编教材。选用教材要注意以下要求，即体系、内容有较好的科学性、先进性和思想性，对学生具有启发性、适用性；任课教师应明确指定与教材匹配的中文或外文必读书目、辅助教学用书和参考资料，配备有利于融会贯通所学知识的复习思考题，以便学生课外学习。 2、在课前准备阶段，任课教师在开课前必须认真考虑课程与相关学科的联系，通过适当形式了解、调查学生的学习基础，了解先行课的教学情况和后续课的安排，处理好