在英语课堂学中如何激发学生合作学习策略的结题报告.docVIP

在英语课堂教学中《如何激发学生合作学习策略》--------- 结题报告 研究的背景和意义1、初中英语教学，长年以来一直以多人数的班级授课制为主。近几年由于提倡素质教育，教师们已逐步由注重语言知识传授向语言运用能力的培养转变。但由于受班级人数多，新版教材课程容量大的制约，尤其是中考指挥棒的影响，英语教学还难以做到面向全体学生的交际化教学。2 、新一轮课改要求以人为本，以学生的发展为本，要求把对学生的全面发展和个性培养结合起来。强调学生创新精神，实践能力的培养，强调科学和人文素养的结合，并要具有终身学习的基础知识，基本技能和方法。3 、基础教育阶段英语新课程的任务则是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。发展自主学习的能力和合作精神，使学生形成一定的综合语言运用能力，并培养学生的观察，思维，想象和创新能力。可见，新一轮课改不仅强调了合作学习这一新理念的重要性，更要求将其作为实施教育教学改革的重要内容，在课堂中加以运用。二、研究的方法1.文献法：查阅文献资料，进一步研究有关理论问题。???????2.实验法: 对于新的教学方法的使用可先在班级进行实验性操作，比较结果是否优于原有 的教学方法。???????3.观察法：观察教师教学和学生学习活动，进行课堂教学质量监控，获取相关信息，促进和改进教学。???????4.经验总结法：教师通过学习、实验、总结教学实践中的成功经验，形成合作学习的教学模式，撰写论文。 5.资料收集法三、研究的措施和策略?????? 1．加强教师理论学习：为了帮助研究教师有效、有序地搞好这项研究，学校采取“请进来”与“走出去”、“集中培训”与“分散学习”的方法，边实践、边探索、边研究、边提高。大家自觉学习，自觉研究，主动参与，积极探索，自身的业务素质也得到了提高，为研究的顺利开展奠定了良好的思想基础,优化和加速了研究进程。?????? 2．自身业务强化训练：学习先进的教学方法，达到教育科学化，扩大知识面，做到教学多样化。学习现代教育技术，力求教学高效化。???????3．学生实验循序渐进，具体措施如下：???? (1)学生分组：可以尝试多种分组标准，例如，按学习成绩、性格特点、性别等情况，恰当分组，以小组为单位（即6—8人组合）选定各组小组长来完成教学活动和实现教学目标，同时组长可经常更换。组长根据本组成员的意愿和学生的能力情况推荐产生。??????(2)将激励机制贯穿整个教育教学过程，为学生提供展示成果的舞台，让学生享受成功的喜悦。???? (3)教师始终是教学活动的引导者、指导者和参与者，教学活动尽量启发学生人人争当组长，组长组织，小组合作学习。?????(4)合作学习实验范畴不仅在课堂教学体现，亦可在课外加以研究，各项评比均以小组为单位。四、研究的过程 (1)前期准备阶段 (2013.3—2013.4）??????? 通过文献研究，搜集国内外与课题相关的资料并调查了解农村初中英语教学现状，制定课题研究方案。??????? (2)实施研究阶段 (2013.4—2013.11)??????? 通过调查、问卷、观察和实验等方法收集第一手材料，研究农村初中英语“小组合作学习”教学的内涵、特征和方法及其操作策略。??????? (3)总结、结题阶段 (2013.11—2013.15 )??????? 进行总结、反思，理论联系实际，对研究材料进行收集整理，撰写结题报告，上报课题研究成果。五、研究的效果.　　在实际教学工作中，我们觉得通过采用合作性学习方式，在学生中产生了许多积极的切实可行的效果。　　(1)学生英语学习主动性增强，意识到英语技能是未来社会人才的基本需要，更加喜爱英语课并主动发言、积极思考、热情参与。　　(2)学生的创造力有所加强。　　通过实践，我们发现学生已经不局限于英语课本上的对话，一些学生还能够结合当今世界的时事政治、社会热点进行基本对话，并且语言材料显得新鲜而生动。主张人人都可以获得成功，都可以成为成功者；主张成功应是多方面的，不应局限为少数方面；教师帮助学生成功；教师创造条件，学生尝试成功；学生自己争取成功。强调以鼓励、表扬为主的鼓励性评价。　　(3)学生的参与机会增多，参与意识增强。　 通过合作性学习，具有很强的实践性。相对于其他能力，我会更注重培养处理人际关系的能力。许多学生跨出英语学科领域，走出校园课堂、走向社会人生，通过参加社区服务、公益活动、生产劳动、社会考查、参观访问、社会调查等，获得对社会人生学习的内容的认识、理解、体验和感情。（4）更有利于培养学生的社会合作精神与人际交往能力。在接受性学习中，小组合作学习英语的形式往往体现为结构化的教学程度，而在合作性学习中，小组合作学习作为基