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高纲1082 江苏省高等教育自学考试大纲 10052　　职业生涯规划与管理 　　　　　　　　　　　　　　　南京大学编 江苏省高等教育自学考试委员会办公室 I、课程性质与设置目的要求 一、课程的性质 《》课程是江苏省高等教育自学考试人力资源管理专业（本科段）的一门重要的基础课程。其任务是指导人力资源管理专业的应考者系统地学习并用于指导人力资源管理。 二、课程设置的本课程考核内容共涉及教材中章的内容，基本涵盖了。通过本课程的学习，应考者应II、考核目标（考核知识点、考核要求） 一、考核知识点 （一）（二） （三）二、考核要求 （一） 1、识记： （1）职业的概念：职业是参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作。 （2）职业声望与职业地位：职业声望是人们对职业社会地位的主观评价；职业地位由不同职业所拥有的社会地位资源所决定，但是它往往通过职业声望的形式表现出来。 （3）职业期望与职业价值观：职业期望也称职业意向，是劳动者自己希望从事某项职业的态度倾向，也就是个人对某一项职业的希望、愿望和向往。职业价值观：是个人对某一职业的价值判断，是人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现。 （4）职业价值观的九种类型：自由型，经济型，支配型，小康型，自我实现型，志愿型，技术型，合作型，享受型。 （5）职业分层与职业分类：职业分层是以职业角色为依据，按照职业的社会地位及社会对职业的价值取向所做的职业等级层次排序；职业分类是社会劳动分工的记录，是横向的社会职业类别划分。 （6）我国职业的分类：归为8大类，66个中类，413个小类，共1838个职业。8大类是：第一大类，国家机关、党群组织，企业，事业单位负责人；第二大类：专业技术人员；第三大类：为事人员和有关人员；第四大类：商业、服务业人员；第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员；第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员；第七大类：军人；第八大类：不便分类的其他从业人员。 （7）职业生涯：是指个体职业发展的历程，一般是指一个人终生经历的所有职业发展的整个历程。 （8）无边界职业生涯：强调打破组织界限和组织内部界限的职业转移和职业流动。 （9）易变性职业生涯：强调驾驶自己职业生涯是自己而不是组织，个人在需要时可以随时重新创立其职业，一个人可以在不同的产品领域、技术领域、组织和其他工作环境中出入自由。 （10）内职业生涯和外职业生涯：内职业生涯是指在职业生涯发展中透过提升自身素质与职业技能而获取的个人综合能力、社会地位及荣誉的总和，它是别人无法替代和窃取的人生财富。外职业生涯是指在职业生涯过程中所经历的职业角色（职位）所获取的物质财富的总和，它是依赖内职业生涯的发展而增长的。 （11）职业生涯规划：是指组织或者个人把个人发展与组织发展相结合，对决定个人职业生涯的个人因素、组织因素和社会因素等进行分析，制定有关个人一生中在事业发展上的战略设想与计划安排。 2、领会： （1）职业的特性：经济性，技术性，社会性，伦理性，连续性。 （2）影响职业声望的主要因素：职业环境，职业功能，任职者的素质要求。 （3）职业声望调查与评价的主要方法：民意调查法，自我评价法，指标法。 3、应用： 职业分层与职业分类区别：职业分类是社会劳动分工的记录，是横向的社会职业类别划分；而职业分层是职业地位的反映，是纵向的社会职业等级层次排序。前者是以社会劳动分工为基础，后者是以劳动者所从事职业的社会为基础。职业分类是以劳动过程的同一性或者工作性质的同一性来划分的；职业分层以职业地位和职业声望为标准。职业分类往往由政府制定，具有权威性。法律性，其本身并不具有高低等级差异的含意；职业分层是由社会做出，是社会的价值取向。 （二） 1、识记：职业生涯规划与管理的概念：是指组织开展和提供的、用于帮助和促进组织内正从事某类职业活动的员工实现其职业发展目标的行为过程。 2、领会：职业生涯规划与管理的主要内容：对组织的发展目标进行宣传救生衣；建立职业信息系统；设立员工职业生涯发展评估中心；与人力资源管理活动相配合；建立奖赏升迁制度；加强员工训练与教育；个人需要与组织需要相适应。 （三）一、考核知识点 （一）（二） 二、考核要求 （一）（二） 1、识记： （1）定性研究及方法：又称质的研究，它假定人类行为是一种有意义的行动，可以通过分的意识和情感作用来完成一切认识。定性研究有直接法和间接法。直接法包括个案研究法、观察法、小组座谈法、深层访谈法；间接法主要指投射法。 （2）个案研究法：是一种运用历史数据、档案资料、访谈、观察等方法收集数据，并运用可靠技术对一个事件进行分析，从而得出针对单独的群体或社会所进行的