教学技能d考核文件.docVIP

? 玉 林 师 范 学 院 教 务 处? 玉师院教务处〔2011〕8号 玉林师范学院“师范生综合教学技能”课程考核方案 “师范生综合教学技能”课程是我校为了提高教师教育类专业质量，培养学生教学基本技能而开设的一门实践性课程，主要内容是普通话和口语表达、板书、教学等方面的技能及其综合运用。在我校的人才培养方案中，从2009级开始，将“师范生综合教学技能”课程列为教师教育类专业的必修课程，共1学分。为了做好“师范生综合教学技能” 课程的考核工作，根据教育部《教师资格条例》实施办法的精神，结合我校实际情况，按照“从教标准突出、考核内容明确、组织人员落实，过程可控易行”的思路，特制定本方案。 一、组织工作。考核工作在教务处的组织下，由各教学单位具体进行考核，在学生教育实习前考核完毕，考核不及格的学生不得参加教育实习。各教学单位分管教学的领导负责考核工作，教务员具体进行组织，可分为若干组，每组由2名教师担任考核教师，由考核教师综合评分。教师的考核工作计入工作量，每位教师每考核1个学生记0.5小时的工作量。 二、学生准备。学生在考核前应参加过普通话水平测试并获得等级证书，写好一节课的课程教案，按试讲的内容制作课件。在考核前，由学生填写《玉林师范学院“师范生综合教学技能”课程考核评分表》中的个人信息，提供普通话水平测试等级证书复印件、一节课的课程教案，并装订在《玉林师范学院“师范生综合教学技能”课程考核评分表》后面（从左侧装订）。 三、考核过程 1．学生试讲：根据提交的教案，面对考核教师进行试讲，不使用课件，试讲中要用粉笔写上三分之一以上黑板的板书，可安排约10名学生模拟学生，以配合试讲过程的教学环节。试讲一节课的前15～20分钟的内容。如果在室外试讲或试讲中没有板书的，由教师另行考核学生的板书技能。 2．审查课件：试讲结束后学生演示课件，或由教师另行审查。 四、成绩评定 1．考核成绩评定：评定教师根据学生提供的材料和试讲过程进行评分、评定等级。 2．评定等级标准：根据考核成绩评等级，标准为：0～59分为不及格，60～69分为及格，70～79分为中等，80～89分为良好，90～100分为优秀；评定为中等及以上等级的学生，其普通话水平测试应达到教师资格的相应要求，即二级乙等(80分)及以上。 五、成绩记载。成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五等制记载，由各教学单位教务员在教务管理系统上给学生选课，再输入成绩。 六、数据汇总和保存。各教学单位按专业对考核的成绩进行汇总和分析，将材料装订和保存。装订顺序为：封面、玉林师范学院“师范生综合教学技能”课程考核成绩统计表、玉林师范学院“师范生综合教学技能”课程考核成绩汇总表、玉林师范学院师“师范生综合教学技能”课程考核评分表（按学号由小到大排列）。 附件：1．玉林师范学院“师范生综合教学技能”课程考核评分表 2．玉林师范学院“师范生综合教学技能”课程考核成绩汇总表 3．玉林师范学院“师范生综合教学技能”课程考核成绩统计表 教 务 处 2011年3月1日 附件1 玉林师范学院“师范生综合教学技能”课程考核评分表 学 生 个 人 信 息 学生 姓名 学号 年级 专业 20 级 班 专业 试讲 信息 课程 名称 所属 年级 章节 内容 课件 信息 制作 平台 课件 名称 普通话 水平测 试信息 成绩： 分；等级： ；发证日期：20 年 月 考核内容及评分 一级 指标 二级 指标 三级 指标 具体要求 权重 考核方法 评分 教学 基本 技能 普通话 与口语 表达 1.普通话水平 普通话水平测试为二级乙等(80分)及以上的为20分，否则为0分。 20 按普通话测 试成绩评定 2.口语表达 语言准确、讲述流利、富有感情；表达清晰、用语精炼。 10 通过试讲的 口语评定 书写 技能 3.粉笔字书写 写字正确规范，熟练流利，匀称美观，行款整齐。 20 通过试讲的 板书评定 写作教 案技能 4.教案写作 教学目标明确，重点突出，格式规范，要素完整，思路清晰。 10 通过试讲的 教案评定 多媒体 课件应 用技能 5.课件应用 教学目标明确，集成有文字、图像、声音、动画、视频等媒体，具有科学性、教育性、技术性以及艺术性。 10 通过审核 课件评定 教学 专业 技能 上课 技能 6.形象展示 教师礼仪得当，教态自然大方，言行举止文明，服饰美观整洁。 5 通过试讲 评定 7.课堂教学 掌握各项基本教学技能，应用导入技能、板书技能、演示技能、讲解技能、提问技能、反馈强化技能、结束技能等。 20 8