第九章 现教学设计.ppt

第九章 教学设计的理论和方法 知识框架 第一节 教学设计概述 概念（定义+特征） 分类 第一节 教学设计概述 （一）定义：依据对学习需求的分析，利用相关理论，提出解决问题的最佳方案，使教学效果达到优化的系统策略过程 （三）教学设计的特征 产品为中心 课程为中心 系统为中心 一、学习需要分析 学习需要分析 二、学习内容分析 三、教学对象分析 从对感觉通道的偏重对学习风格？分类： 视觉型 听觉型 动觉型 四、 教学目标的阐明 （三）、教育目标分类 3、三维目标分类 第一维目标： 知识与能力目标：主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识和基本能力 第二维目标： 过程与方法目标 过程——指应答性学习环境和交往、体验。 方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。 第三维目标： 情感态度和价值观目标：情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。 价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一； 不仅强调科学的价值，更强调科学价值和人文价值的统一； 三、教学目标的编写方法 （三）教学策略的制定 教学策略是为完成特定的教学目标而对教学顺序、教学方法、教学组织形式和教学媒体等因素的总体考虑，从而确定相对最适合的总体方案 （1）加涅的从简单到