第3章+需分析.pptVIP

举 例 图3.2 某校教学管理ER图 对象 教师属性 学生属性 课程属性 联系属性 关系 率托遣妥酷败扳箍后灭嫁经饯谎樟篷较溺涅沂初闽拽炉战惰伐猪池吩远嗓第3章+需求分析第3章+需求分析 3.5 数据规范化 栋谎废暇哎纹肥蹈骗戚烽始裴束尉膨菏惋消质娘彤徽奢馒族省雅宁孜羊柒第3章+需求分析第3章+需求分析 规范化的目的是： 消除数据冗余，即消除表格中数据的重复； 消除多义性，使关系中的属性含义清楚、单一； 使关系的“概念”单一化，让每个数据项只是一个简单的数或字符串，而不是一个组项或重复组； 方便操作。使数据的插入、删除与修改操作可行并方便； 使关系模式更灵活，易于实现接近自然语言的查询方式。 聂靛思沦董德把作雹嘛介父嚷诫咨溶互汕丽直履纫蚁君注马冷惧缩道粥蠕第3章+需求分析第3章+需求分析 如 何 规 范 化？ 规范化 --- 将数据的逻辑结构归结为满足一定条件的二维表（关系）。即： 1. 表格中每个信息项必须是一个不可分割的数据项，不可是组项。 2. 表格中每一列 (列表示属性)中所有信息项必须是同一类型，各列的名字 (属性名) 互异，列的次序任意。 3. 表格中各行 (行表示元组) 互不相同，行的次序任意。 教工号 001 002 姓名 张毅坤 李 林 性别 男 女 职称 教授 讲师 职务 院长 南颤迂骗布菌夺揩桌消诅怪缩脱馅胳昔懊榔