泊子小学学生综合素质“年轮”计划实施方案.docVIP

泊子小学学生综合素质提升“年轮”计划 实 施 方 案 根据《寒亭区小学生综合素质提升“年轮”计划实施方案》要求，为立足学生幸福成长和综合素质提升，助推少年展翅起飞远航。把小学学段习惯养成教育、知识学习与综合能力培养有机地整合为一个整体，全面提升学生综合素质。让学生快乐、幸福学习每一天，为学生幸福成长和终身发展奠定基础。现结合我校实际，特制定本实施方案。 一、指导思想 学生综合素质评价是以党和国家的教育方针和科学发展观为指导，以学生发展为目的，关注个体差异，突出发展、变化过程，注重对学生综合素质的考查，注重激励和引导学生学会学习、学会生活、学会做人。促进学生自主发展、主动发展、全面发展和可持续发展；引导教师转变教育教学行为，促进基础教育课程改革深入、健康发展；引导家长、社会逐步树立正确的人才观和教育质量观，全面提高教育教学质量。 二、制定依据 本方案依据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》　 根据对学生评价的内容元，既要重视学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力评价方法 ??? 1、改革评价方式，扩大参评主体。 ??? 评价方式：阶段评价，班级周评“小标兵”和学校主题活动月的“星级学生”评价；综合评价，期末在周评小标兵和月评“星级学生”的基础上实施总评；“三好学生” 的评选。 ??? 扩大参与评价的主体，具体分为：学生自评、互评、家长参评、班主任和学校总评等五个方面。 ??? 2.学生自评。学生根据自己平时表现，依据综合素质评价各维度要求，在提供相关实证材料的基础上，确定自评等级。 3.互评。周一班会或其它时间以班级为单位，由班主任组织学生，首先分小组评价，评价小组由组长负责，小组内首先是学生自评，然后互相评价，讨论确定互评等级??? 4.班级评价。班会在学生自评、小组互评的基础上，由小组组长汇报本组评价结果，班主任和任课教师再汇聚学生互评意见，综合学生日常表现和家长评价，对学生进行客观公正的综合评价，和大家一起推出一周的班级“小标兵”。 ??? 5、家长参评。班主任老师在周五将周评班级“小标兵”表下发给学生，由学生带回家，父母在表内“家长评价”一栏填上评价意见，周一学生将评价表带回学校反馈给班主任老师，做为总评积累，让学生获得激励。 ??? 6、月主题活动评价“星级学生”，由各班主任依据班级周评资料，组织本班学生讨论，充分征求学生意见，再向学校推举出本班当月的校级“星级学生”，学校以及班主任共审核通过，周一学校升旗仪式上集中表彰，并由班主任将结果记入学生素质教育手册，做为期末总评和评价“三好”的重要依据。 ??? 、评价次数。学生综合素质评价要如实填写，不得敷衍应付。小学生综合素质评价以终结评价为主，在学末进行。周评班级“小标兵”，月评校级“星级学生”与期末综合评价相结合，周评班级“小标兵”和月评校级“星级学生”是期末评价的依据。 2.建立学生成长记录袋，成长记录袋中要收集能够反映学生操行表现、学业发展和个性特长评价等三方面的过程性资料。成长记录要典型、客观、真实。 3.填写《固堤街道泊子小学学生成长档案》，必须填写等级。 4.评价结果作为评选、表彰优秀学生的主要依据。一、二年级六项大指标，十八个小指标中总评具有15Ａ 3Ｂ，可评为“三好学生”；三至六年级六项大指标，二十个小指标中总评具有15Ａ5Ｂ及以上，可评为“三好学生”；个性特长突出的学生可评为“校园之星”。 本方案自公布之日起实施。 （具体操作见附件1-8） 固堤街道泊子小学 2014.3 附件1 每月、每周工作重点 日期 每月重点 周次 每周重点 备注 2.17-2.21 绿色 教育月 —— 塑造品格 1 文明礼仪 2.24-2.28 2 爱护公物 3.3-3.7 3 诚实友爱 3.10-3.14 4 良好阅读 3.17-3.21 5 认真做操 3.24-3.28 6 关爱他人 3.31-4.4 蓝色 教育月 —— 关爱生命 7 欣赏交往 4.7-4.11 8 勤俭节约 4.14-4.18 9 善于应急 4.21-4.25 10 劳动卫生 4.28-5.2 紫色 教育月 —— 科技创新 11 乐于分享 5.5-5.9 12 勤于沟通 5.12-5.16 13 展示才能 5.19-5.23 14 自主学习 5.26-5.30 金色 教育月 —— 成果展示 15 自信上进 6.3-6.6 16 实践能力 6.9-6.13 17 信息素养 6.16-6.20 18 创新精神 附件2 泊子小学小学低年级学生综合素质评价表 学校 ：