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2.6 指数函数 [教学目的] ⒈使学生理解指数函数的概念，并能正确作出其图象； ⒉使学生掌握指数函数的图象和性质，并能解决一些简单问题. [重点难点] 重点：指数函数的图象和性质； 难点：底数a对于函数值变化的影响. [教学设想] 1.教法: 2.学法: 3.课时:3课时 §2.6.1 指数函数（一）--概念和图象 [教学目的] 使学生理解指数函数的概念，并能正确作出其图象. [重点难点] 指数函数的概念和正确作出它的图象. [教学过程] 一、复习引入 ⒈复习：⑴零指数、负指数、分数指数幂是怎样定义的？ 答：a0=1(a≠0)；a-n=(a≠0,n∈N*)；(a≥0,m,n∈N*,且n1)； (a0,m,n∈N*,且n1). ⑵有理指数幂的运算法则可归纳为几条？ 答：⑴ar·as=ar+s；⑵(ae)s=ars；⑶(ab)r=arbr.其中a0,b0,r,s∈Q. ⑶无理数指数幂的定义和运算法则是什么？ 答：若a0，p是一个无理数，则ap表示一个确定的实数. 上述有理指数幂的运算性质，对于无理数指数幂都适用. 即当指数的范围扩大到实数集R后，幂的运算性质仍然是上述的3条. ⑷用指数幂的形式表示下列各式：；；；；. 答：x-3； x-1；； ；. ⒉引入：我们来研究下面的问题： 某种细胞分裂时，由1个分裂成2个，2个分裂成4个，……. 1个这样的细胞分裂x次后，得到的细胞个数y 与x的函数关系是什么？ 分裂次数：1，2，3，4，…，x 细胞个数：2，4，8，16，…，y 由上面的对应关系可知，函数关系是y=2x. 在y=2x中，指数x是自变量，底数2是一个大于0且不等于1的常量. 我们把这种自变量在指数位置上而底数是一个大于0且不等于1的常量的函数叫做指数函数. 二、学习、讲解新课 ⒈指数函数的定义 形如y=ax（a0,且a≠1）的函数叫做指数函数，其中x是自变量，函数的定义域是R. 说明：⑴在y=2x中，为什么要规定a0,且a≠1呢？这是因为： ①如果a=0，那么当x0时，ax≡0(“≡”表示恒等于);当x≤0时，ax无意义. ②如果a0，那么对于x的某些数值，可使ax无意义. 例如，y=(-4)x，这时对于x=1/4，x=1/2，…等等，在实数范围内函数值不存在. ③如果a=1，那么对于任何x∈R，ax=1x≡1，是一个常量，对它没有研究的必要性. 为了避免上述各种情况，所以规定a0,且a≠1. 在规定了a0,且a≠1以后，对于任何x∈R，ax都有意义，且ax0. 因此指数函数的定义域是R，值域是(0，+∞). ⑵要注意：指数函数的解析式y=ax中，ax的系数是1. 有些函数貌似指数函数，实际上却不是，例如y=ax+k (a0,且a≠1，k∈Z)；有些函数看起来不像指数函数，实际上却是，例如y=a-x（a0,且a≠1），这是因为它的解析式可以等价化归为y=(a-1)x，其中a-x0，且a-x≠1. 问：我们已经学过的函数，哪些是用它们的表达式来定义的？ 答：正比例函数、反比例函数、一次函数和二次函数. ⒉用列表描点的方法作y=ax的图象 在同一坐标系中分别作出函数y=2x，y=()x，y=10x的图象. ⑴先分别列出y=2x，y=()x，y=10x中x,y的对应值表： x … -3 -2 -1.5 -1 -0.5 0 0.5 1 1.5 2 3 … y=2x … 0.13 0.25 0.35 0.5 0.71 1 1.4 2 2.8 4 8 … x … -3 -2 -1.5 -1 -0.5 0 0.5 1 1.5 2 3 … y=2-x … 8 4 2.8 2 1.4 1 0.71 0.5 0.35 0.25 0.13 … x … -1 -0.5 -0.25 0 0.25 0.5 1 … y=10x … 0.1 0.32 0.56 1 1.78 3.16 10 … ⑵描点作图，它们的图象如右下图所示. 作图时要注意：⑴由于指数函数的定义域是R，因此选取x的值时，对于负数、零、正数都要取到；⑵要把图象和坐标轴的交点准确标出，对于y=2x，y=10x来说，当x→-∞时，图象靠近x轴，但不相交；对于y=()x来说，当x→+∞时，图象靠近x轴，但不相交； ⑶计算函数值时，可用平方根表、立方根表、计算器等；⑷解y=10x题时，取x的值时，其绝对值要取小些. ⒊根据图象，给出几个x的值，要求学生从图中指出y的对应值（近似值），注意x与y的变化趋势. ⒋最后指出：我们知道了什么叫指数函数，也能够作出它的图象，可以利用它们的图象看出自变量与函数值y的对应值，也看到了函数图象的变化趋势. 那么，当0a1及a1时，y=ax的图象有什么共同点？有什么不同点呢？希望同学们