眼和视觉 教学设计.docVIP

《眼和视觉第三课时》教学设计 七年级科学 一、教学对象： 教学对象是七年级（1、2）班学生。课堂气氛活跃，对与实际生活有联系的知识点兴趣大。学生通过学习，已初步形成结构与功能相适应的认识。在设计眼球结构的教学时，关于眼球结构和功能让学生边看图边学习。学生对成像原理的物理知识知之甚少，而视觉的形成却需要光学成像的知识作基础，而且该知识点比较抽象，在教学设计中，学生只需了解光线经过晶状体和玻璃体发生折射、汇集一处形成物象。在实际生活中，有很多学生被近视困扰，他们对近视的成因、预防和纠正的兴趣较大。之前学生掌握了透镜的成像原理,这为下来学习近视远视成因打下了基础。通过学习让学生意识到养成良好的用眼习惯是非常重要的,从饮食到习惯的形成有所进步。达到理论联系实际,学以致用。 二、教材分析： 本节课是七年级下第一章《对环境的察觉》中的第六节第三课时。在上一节学生了解了透镜的光学性质,探索了透镜的成相规律。本节课是前一节课的延续，主要任务是让学生运用上节课透镜的知识,了解眼睛的结构和视觉的形成,通过一系列的探究活动总结出近视远视的成因和矫正,另外还有人类视觉上的限制。这四个板块之间相互衔接，教师在教学中灵活运用。 眼睛的主要部分是眼球，眼球分为眼球壁和内容物。重点结构要求学生配合图掌握，其他教材没有的结构不必补充,以增加记忆负担。讲解视觉形成过程中要强调：晶状体的曲度由睫状肌的收缩和