2016安徽高考语文课标卷备考介绍.ppt

教师强调“三优化”以提高语文备考的效益优化教学设计优化课堂教学优化课外管理 例子A：高考语文探究题答题模式思维第一种模式文本研讨型 【提问方式】请探究作品的作者意图、思想主旨、深层意蕴、文化内涵等等。或阅读文章，谈谈它对你有什么启示？ 【解答分析】 【答题步骤】 第一步，入题立论。 第二步，文本分析。2013年辽宁卷11．⑷小说结尾写到亚诺什心存歉疚。他是否应该还钱？请结合作品加以解说，并谈谈给你的启示。（8分） 答案：观点一：亚诺什不该把钱送回去。他本来可以用这笔钱给孩子们买些可吃可玩的圣诞礼物，仅有歌声的圣诞节是不完满的。 观点二：亚诺什应该把钱送回去。快乐是钱买不来的，穷人也有尊严，靴匠不应该以牺牲一家人的快乐为代价而接受施舍。 观点三：亚诺什可以采取变通的方法。例如他可以邀请富人跟他们一家一起唱歌过节。物质与精神双重的快乐是较为圆满的。 第二种模式个体评价类 【提问方式】请就文章的某方面谈谈谈你的看法。 【解答分析】 【答题步骤】 第一步，亮出观点。 第二步，多方分析。2011年新课标卷11题（4）小题: 小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由答案：观点一：以“血型的故事”为题不合适。①“血”这个词可让人联想到“血脉”、“血缘”、“血性”等多种含义，如果以“血型的故事”为题，题