初中体操组合单元教学计划设计思路备课15节.doc

初中体操组合单元教学计划设计思路 一.设计思路 通过本校独特的教学方法——自能学习法进行教学，教师激发学生主动、积极的学习，明确学习体操组合动作对自身发展的价值。尊重学生的差异，结合学生表现出来的不同能力，通过不同难度的设置，采取多种教学方法，引导学生找到自己学习的起点和提高的目标。运用分层递进的教学组织方式，使大多数学生掌握连续体操动作，使每个学生都在原有基础上得到提高和发展。同时，建立起自信。培养学生不断进取、克服困难的优良品质。“递进式”的练习方法，为学生设定目标的同时也激发了学生的竞争意识和合作互助意识，提高练习效率，杜绝了自主练习中散漫的现象。因为是技术性学习为主的教材，内容比较单调枯燥因此在课的开始和结束部分安排小游戏以活跃课堂上的气氛。前面的游戏为分组做好准备，后面的游戏增强集体合作的同时也完成了器材的收放，为接下来课的衔接做好准备。瑜伽放松，意在激发学生的表现欲望，对于技巧教材的学习有辅助作用。师生的共同参与有利于良好的师生关系的建立。 二、教材分析 初中的体操教学是在小学教学的基础上提高的，初中选修体操主要是较为系统的提高运动技术，适当提高难度、运动负荷和表演性最终要学会体操套路动作，形成自己的特长。根据模块教学计划，这一体操组合动作对学生的柔韧性、身体姿态控制以及练习中的安全都有一定的要求，对形体的发展有促进作用。授课对象是初二学生，正处于青春发育后期，身心发展渐趋成熟，认知能力特别是观察力、注意力、思维能力进一步提高，已能进行合乎逻辑的推理判断，能进行独立思考。在教学中，应使学生充分了解自我身心发展特点，有针对性地进行身体锻炼，提高学习的自觉性、积极性、主动性。 三、单元目标 1、使参加学习的每一个学生都能在原有的基础上有所提高，产生对体操运动学习的兴趣； 2、通过对体操组合的教学，使学生学会自主学习的方式，提高学习的能力，让学生都能够参与到教学中，学生虽然还不能熟练地运用所学的各项技术，但是要使学生都能够参与到教学表演当中； 3、通过各种不同形式的组合，提高学生合作与交往的意识； 4、通过多种方式给予学生自我展现的机会，提高自尊与自信心。 初中体操组合（教材）单元教学计划 授课教师：任绪华；授课年级：初二年级 单元教学目标 1、结合本校独特的教学方法----自能学习法，在体操组合学习过程中，能较准确的说出并能够运用体操组合动作的知识要点。 2、通过体操组合的学习，使75%~85%以上的学生基本掌握组合动作的技术。 3、发展学生柔韧、灵敏等素质，培养学生的团结协作、吃苦耐劳的精神。 单元教学重点 体操组合动作的要领 单元教学难点 体操组合动作连贯、优美 课次 教学内容 教学目标 课时教学重、难点 主要教法学法 1 侧手翻 掌握侧手翻的动作技术，培养学生对体操的兴趣 重点：两腿依次充分 蹬摆，难点：顶肩、紧腰、展髋 1、自能学习 2、多媒体教学 3、启发提问 2 燕式平衡 掌握燕式平衡的动作技术 重点：塌腰、直腿，难点：单脚支撑 自能学习 小老师授课 教师点评 互助互练 3 手倒立 掌握手倒立的动作技术 重点：顶肩、立腰、头稍仰，难点：倒立成直体 自能学习 小老师授课 教师点评 学生自主练习 4 前滚翻 掌握前滚翻的动作技术，培养学生自主学习的能力 重点：及时屈臂缓冲，团身滚翻起立，难点：滚动圆滑 自能学习 小老师授课 教师点评 学生自主练习 5 组合动作 掌握组合动作的技术，培养学生的自信心 重点：单个动作的要领难点：组合动作连贯、优美。 自能学习 小老师授课 教师点评 学生自主练习 考核评价标准 体操教学计划（一） 授课班级：初二 人数：65 任课教师：任绪华 教学 内容 体操：侧手翻 教学 目标 1、认知目标：结合自能学习法，在体操组合动作的学习过程中，能较准确的说出并能够运用知识要点。 2、技能目标：通过教学，使85%以上的学生基5本掌握体操侧手翻动作的要领。 3、情感目标：发展学生的灵敏、柔韧等素质，培养吃苦耐劳、团结协作的精神。 重点 两腿依次充分，蹬摆 难点 顶肩、紧腰、展髋 课序 时间 教学内容 运动 负荷 教师指导与要求 学生活动与组织队形 次 数 强度 开 始 部 分 2 分 钟 1、体育委员整队，检查人数 2、师生问好 3、宣布本次课的教学内容,学习目标 4、安全教育 1、检查服装 2、相互问好，鼓励。 3、宣布课的教学内容与要求 要求： 1、学生认真听讲，明确目标 2、整队快、静、齐