小学生作文指导如何写人叙事.ppt

熟悉的人的一件事 猜一猜他（她）是谁？ 有这样一个人： 黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙…… 猜一猜他（她）是谁？ 1.学生口头准备； 2.指名介绍同学； 3.听完介绍，同学们猜一猜，评一评。 描写对象： 脸：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴 牙齿、皮肤、胡须、发型 神态：人物的神气，表情和态度。 举例： 正面：容光焕发，得意，热情，严肃等 负面：无精打采，失望，粗暴，生硬等 神情、装饰 描写角度： 形状、大小、长短、 颜色、疏密、光泽等 外貌描写 1.抓特征（形似） 如何使外貌描写生动传神？ 描写手法 1. 添加修饰：数量词、形容词 2. 运用修辞：比喻、拟物、夸张、对比等 3. 发挥想象 4. 情绪变化：喜、怒、哀、乐等 5. 渗透情感：爱、憎、厌、恨等 6. 解释说明：将特征具体化 7. 刻画印象 写活说话人的几个方法 1、对话+动作：老师走上讲台，放下课本，喊道：“上课！” 2、对话+表情：“我错了。”小明低着头，满脸通红。 ３、对话＋心理：我吓了一跳，心想，完了，不由长叹：“好惨啊！” ４、对话＋语气：“大小姐，你怎么啦，嘴巴翘得那么高？”妈妈嘻嘻笑道。 ５、对话＋音质：“那边的花好好看喔！”一个清脆的童音在我耳边响起。 作文训练 我们都生活在亲情的包围中，父母为你的成长呕心沥血，师长为你的进步苦口婆心，邻居为你的天真津津乐道，同学为你的真诚热泪盈眶…要求至少一处传神的外貌来描写身边的父母或老师或同学，字数在200字左右。 描写乐于助人： 李淑婷笑着对我说：“等一等，你看，她不会做这道题目。我们可以迟一点再玩，先帮她解答这道题，你说好吗？”（内容平实质朴且充满体贴善良、友爱之情，配以李淑婷的笑，一个乐于助人的女学生形象立 即跃现眼前。） 描写人物品质的好句 * 第三课 送礼物 1 看到游戏规则时你想到什么？同学们又有什么反应？ 思考 2 传递礼物”时，你把话说对了吗？有什么有趣的事情发生了呢？ 3 “传递礼物”时，同学们的表情、反应是怎样的呢？ 4 做完这个小活动之后，你内心有什么感受呢？ 游戏规则： 老师送出的礼物为三句话。 第一句：“我很棒！”（送给你自己） 第二句：“你真的很棒！”（送给你的同桌，把手搭在同桌的肩上 说） 第三句：“我们真的很棒！”（大家一起大声说） 学生相互练说，传递“礼物”。开始时小声地说，然后大声地说。 以上三句重复三遍。 我最熟悉的人：爸爸、妈妈、老师、警察…… 在我们每个人成长的道路上，都离不开家长、老师和同学等的帮助和关心。正是因为有了他们，我们的生活才会那么五彩缤纷，那么有滋有味。今天我们就来写写自己身边熟悉的人的一件事吧！ 你最熟悉的人是谁呢？ 我熟悉他（她）的什么： 我熟悉妈妈，她爱我，她很顾家，很会照顾爷爷奶奶。 2.我熟悉奶奶，她很疼爱我，每天照料我的生活，真辛苦啊。 3.我熟悉警察王叔叔，他很敬业。 你最熟悉的人有何特点？你为什么对他（她）特别熟悉呢？来写写吧。 我会写语言： 1. 见她在家里看电视，我高兴地跑过去问：“韦绣锦，你能教我解题吗？”没想到她马上关掉电视机，微笑着说：“当然可以啦。”（很生活化的对话，显得真实自然。） 2. 我感激地说：“谢谢你！”农新堂笑眯眯地看着我，说：“我们是好朋友，这是我应该做的，不用谢！”（彬彬有礼的对话，还有“笑眯眯”这样的神态描写，很生动传神。） 你也来写一个描写人物语言的句子吧，别忘了适当加入人物的动作、神态描写哦。 我会写心理： 1. 我一接到录取通知书，就像庄稼久旱逢雨一般，又像渔人雾海中望见灯塔，心里那股乐呵劲哟，真不知该怎么形容了！（把高兴形容成像久旱逢雨和像在海中见到灯塔，由此可见心中是有多么快乐，心情是多么急切。） 2. 望着满地的碎片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里面忐忑不安。要是爸爸回来发现了，准会狠狠地批评我的。 （“张开了嘴巴”“呆呆地立”“忐忑不安”，这样的描写十分生动传神，把“我”当时紧张不安的心情巧妙传达了出来。） 3. 到了动物园，我看到同学们都抢着下车冲向园门，心想：我要有孙悟空那样的本领，能变成蜜蜂从窗户 飞出去，准保比谁都快。（孙悟空一个筋斗云 都翻十万八千里，小作者也想快一点，所以想 变成它。这样的心理描写很恰当，所以在写作 文时可进行适当联想，让自己的作文更加丰富 有趣。） 你也来写一个描写人物心理的句子吧。 如何表现人物品质 要表现人物的品质，可以通过描写人物的外貌、语言、行为、心理活动等来突