第3章金属及其化合物技巧.doc

3.1 金属的化学性质 第1课时 教学目标 一、知识目标 1．了解金属的物理性质和化学性质。 2．掌握钠、铝、铁与氧气的反应。 3．知道钠的保存和取用方法。 二、能力目标 通过钠在空气中缓慢氧化和钠加热时氧化的实验，培养学生的观察能力、对比能力和分析能力。 三、情感目标 让学生充分体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙，激发学生学习化学的兴趣。 教学重点 钠的氧化反应 教学难点 金属与氧气反应规律 教学过程 一、新课导入 在日常生活中我们常用的金属有铁、铝、铜、银等，你知道这些金属元素是以化合态存在还是以游离态存在于自然界中的吗？ 过渡：在初中我们已经学习过一些金属单质的性质，通过今天的学习我们将了解金属更多的性质。首先请同学们根据你对金属的观察和使用，说出金属都有哪些物理性质？ 二、新课教学 归纳整理：金属的物理性质：有金属光泽、易导电、易导热、有延展性。 阅读教材，观察并分析46页图3-2，写出反应的化学方程式，是离子反应的，写出离子方程式。 归纳整理：金属的化学性质： 思考与交流：利用氧化还原反应的知识，比较Na、Mg、Al、Fe的还原性强弱，预测钠与氧气反应的条件。 实验探究： 1．用镊子夹取存放在煤油中较大块的金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，放在玻璃片上，观察钠的表面。 2．用小刀从中间切开，观察钠的真面目：颜色、光泽，感受钠的硬度，并注意观察切面的颜色变化。 （一）金属与反应 1．钠与氧气的反应 常温下：4Na+O2=2Na2O 实验探究： 1．用坩埚钳夹持坩埚放在三角架的泥三角上，用小刀切下绿豆粒大小的钠块，用滤纸吸干煤油后放入坩埚中，点燃酒精灯进行加热。 2．观察现象和生成的固体颜色、形态。 归纳整理并板书： 加热条件下：钠在空气中剧烈燃烧，产生黄色火焰，生成淡黄色粉末状固体——过氧化钠。2Na+O2Na2O2 思考与交流：你认为铝能否与氧气反应？若能，反应的理由是什么？若不能，依据是什么？ 讨论推测：铁能与氧气反应，根据金属活动性，铝比铁活泼，应该能与氧气反应，但在生产生活中铝却不会生锈，也可能不与氧气反应。 实验探究： 1．用坩埚钳夹住一小块铝箔，在酒精灯上加热并轻轻晃动，观察现象。 2．重新取一块铝箔，用砂纸打磨，除去其表面的氧化膜，加热。 思考与交流：请解释为什么在日常生活中铁制品需要刷漆或采用其他措施防腐，而铝制品则不用。 三、本课小结 1．钠与氧气在不同条件下反应的现象和产物。 2．不同金属相同条件下与氧气反应，反应现象和产物不同。说明与金属的活泼性有关系。 四、板书设计 第一节　金属的化学性质 一、金属与反应 1．钠与氧气的反应 常温下：4Na+O22Na2O 加热条件下：2Na+O2Na2O2 2．铝与氧气的反应4Al+3O2=2Al2O3 【课后反思】 3.1 金属的化学性质 第2课时 教学目标 一、知识目标 1．了解金属钠与水的反应，会解释钠与水反应的各种现象产生的原因。 2．设计铁与水蒸气反应的实验装置，了解铁与水蒸气的反应。 二、能力目标 掌握有关实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计完成化学实验。 三、情感目标 让学生充分体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙，激发学生学习化学的兴趣。 教学重点 钠与水的反应 教学难点 钠与水的反应，铁与水蒸气的反应 教学过程 一、新课导入 在日常生活中我们见到的金属如铁、铝、铜等是不和水反应的，那么是不是所有的金属都不和水反应呢？上一节课我们学习了钠的几点性质，并且知道了钠比较活泼，下面我们通过实验探究钠是否和水反应？ 二、新课教学 实验探究：在烧杯中加一些水，滴入几滴酚酞溶液，然后放入一小块钠。学生观察并描述现象。 思考与交流：出现述现象的原因是什么？ 浮：钠的密度比水小。 熔：反应放热且钠的熔点比较低。 游：有气体生成。 响：生成的气体能燃烧。 红：有碱生成。 思考与交流：结合实验现象，从氧化还原反应的角度分析生成气体的成分。并写出该反应的化学方程式。 二金属与水和酸的反应 1．钠和水的反应 化学方程式：2Na+2H2O2NaOH+H2↑ 离子方程式：2Na+2H2O2Na+ +2OH-+H2↑ 思考与交流：设计一个实验证明钠与水反应产生的气体是H2。 实验设计： 思考与交流：金属钠着火，能否用水灭？为什么？应该如何处理？ 思考与交流：根据金属与盐溶液反应的规律，请你预测钠与硫酸铜溶液的反应现象。 实验探究：取一试管，加入少量硫酸铜溶液，再加入一小块钠，观察现象。 归纳整理：现象：有蓝色沉淀生成。当把钠放入硫酸铜溶液时，由于钠非常活泼，先与水反应，生成的NaOH再与CuSO4反应，生成Cu(OH)2沉淀。 2．铁和水蒸气的反应 3Fe+4H2O(g)Fe3O4+4H2 3．金属与酸的反应 排在H