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怎样才能上好课？ 好 课 “好课”有统一标准吗？ “好课”的条件是什么？ “好课”的简明标准 上 课 计划 “好课”有统一标准吗？ 今年12月5日在上海举行的全国第六届有效教学研讨会上，与会专家认为，无论是从观课角度、评价内容，还是“智者见智”的主观判断来说，“好课”的标准都难以界定，但评定的最终落脚点须是学生的兴趣和持续学习的动力。 “好课”的条件是什么？ 一、有意义。学生学到了知识, 锻炼了能力, 在此过程中产生了良好的、积极的情感体验, 激发了学习的强烈愿望和需求, 主动地投入到学习中去, 提高了自主学习和合作学习的能力。 学生上课，“进来以前和出去的时候是不是有了变化”，如果没有变化就没有意义。 一堂“精彩”的复习课 前几天，一位老师上期末复习课，给出了16个问题，让学生分成四组寻找答案（每组4个问题），然后再重新分组，新组里有原来四个组的学生，让学生交流答案，这样，每个学生都知道了所有的答案。最后，老师提问，学生回答。这堂课，分组很巧妙，学生动起来了，交流也很热烈，看起来还挺精彩的。 课后一问，这16个问题的答案学生原来都知道。 那么，学生“进来以前和出去的时候是不是有了变化”？这算不算是一堂好课？ “好课”的条件是什么？ ??? 二、有效率。 对全班不同层次的学生都有效率