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成果简介（应含其学术价值和社会效益）
1、探究出“提高农远教育的质量和效益”有效途径和“梯度发展、合作提升”的教师专业成长模式：即依着专家引领→带着案例研讨→围着“有效”竞赛→靠着校本提高。
1）“提高农远教育的质量和效益”专家理论引领两种形式：
①开创“名师沙龙”、 “启动名师工作室”。
②确立“教师发展年”，每年明确一个主题。构建教育技术与教师教育终身学习体系的一条提高教师有效技能途径。
2）“提高农远教育的质量和效益”案例研讨两种策略：
①打造名师工程，建立教师业务成长档案，实行打造名师“五个一“。
②小切口做研究，深入课堂，立足校本，把“小学问”细心“大做”。
3）“提高农远教育的质量和效益”竞赛两项行动：
①让改变从网上阅读开始。推广“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”的教师专业发展模式。
②培育五“JING”校园精神。
4）“提高农远教育的质量和效益”立足校本三步骤：
①校本培训。②校本研究。③校本提升。
2、探究出“资源共享，全面提高”学校发展成功之路：教师技能全面提高→教学
质量全面提升→学校特色品味提升。
我们通过专家引领和自主合作，培养一批教育理念新、业务素质过硬的“名师”，
然后立足校本全面提高教师有效技能，提升教师专业素养，创新教学思路和方法，创新教学结构和模式，提高教育教学的质量，促进教师专业发展和学校创新发展。
①教师教学技能全面提高
利用优质资源共享，培养一批优秀管理员和应用新星，全国中语会
大赛获一等奖一名、全国万名优秀班主任远程教育导师一名。市课堂大赛获奖六名；县优秀管理员七名；教育网里作为资源共享八件。在各级各类获奖的教科研成果中，国家级3项、省级5项、市级57项、县级108项。
②学校教学质量全面提高
我校及所属中小学在近三年县教学质量评价中获一等奖一次、三等奖两次。
③学校品味提升办学特色彰显
课题开展使广大教师走向专业发展之路，形成团队精神，使学校走向创新发展之路。我校及三个实验学校在近三年取得荣誉有：省书法写字实验学校；市绿色学校、特色学校、平安校园、教科研基地；县教育先进集体、县科研示范校。
3、实施农村现代远程教育的质量和效益研究成果丰硕
①《教师有效技能提高研究》团体成果，在全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“有效推进教师专业化发展”第八届年会被评为二等奖。②《优秀课件集粹》（光碟4套）。③《优秀论文集》
提交鉴定的成果主件、附件目录
主件：1、《课题立项通知书》复印件
2、课题申报书
3、开题报告
4、结题申请书
5、结题报告
附件：1、课题研究过程材料
序号
材料名称
页数
1
《关于师生交流调查情况的调查及分析》
8
2
《师生交流情况问卷调查及分析》
5
3
《师生交流的方式——会后推波助澜》
3
4
《关于习题课课堂提问的调查和调查报告》
4
5
《新型学习方式下的师生关系调查及分析》
3
6
《教学中构建师生交流的有效性研究问卷调查及总结》
3
7
《全力以赴提高数学成绩调查分析》
3
8
《师生互动合作教学问卷调查分析》
1
9
《师生互动合作教学问卷调查表》
2
10
《师生互动交流的策略性研究》调查和调查报告
4
11
《二模考试问卷调查及调查分析》
4
12
《优秀生学习方式问卷调查及调查分析》
5
13
《师生交流的契机——考后反思与总结》
5
14
《给学生家长的一封信》
3
15
《师生交流知心卡》
4
16
《师生交流卡》
3
17
《师生有效交流方式研究之老师节日快乐》
3
18
《高中生教育的反思》
7
19
《师生交流活动掠影》
3
20
《心理指导师生交流实录》
6
21
《师生学法交流实录》
6
22
《师生网络交流平台的建立与实践教学案例》
11
23
阶段性总结一：《知心卡——师生交流的平台》
4
24
阶段性总结二：《师生互动合作教学模式研究》
4
25
阶段性总结三：《高中数学教学中构建师生交流的有效研究》
4
26
阶段性总结四：《补习班物理偏科生转化工作》
3
2、课题成果材料及论文
序号
材料名称
页数
1
《高中数学教学中构建师生交流的有效性研究》
3
2
《转变角色，促进沟通和交流》
2
3
《和谐存在于细节中》
1
4
《以教师为桥梁 共建师生和谐文化》
1
5
《正确处理师生关系的几点建议》
1
6
《构建和谐师生关系之我见》
2
7
《构建和谐关系 提高生物课堂效率》
2
8
《形成平等的师生关系 构建和谐的校园文化》
1
9
《愿用我心换你心》
2
10
《师生关系漫谈》
1
11
《促进特优生全面发展的师生交流模式研究》
3
1
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