2015我们爱你啊.docVIP

苏教版教材六年级上册 我们爱你啊，中国 教学目标： 学会本课的6个生字，以及生词，并积累与应用文中四字词语以及“XX的XX”形式的词组。 能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 采用不同的形式进行吟诵，引导学生想像诗歌所展现的画面，从中感悟出诗歌的句式特点，进而仿照第二至六小节写一到两小节诗歌。 学生在情感朗读中，抓住关键句、重点词逐步理解诗歌所表达的内容，激发学生强烈的爱国情感。 教学重点难点： 采用小组合作探究的学习形式，抓住重点语句，关键段落进行逐步理解诗歌所表达的内容，从而进一步体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过感情朗读展现出来。 三、教学评价设计： 1.在初读课文进行整体感知课文中采用指名分节读，同位读、推荐读等形式检测学生的读的能力，并寻找要特别关注的学困生。 巧用预习单了解学生对课文生字的认识与书写情况，进一步了解学生对基础知识的掌握程度。 在精读感悟环节中，采取自主与合作探究而后小组汇报相结合，在师生互动、生生互动中感悟强烈的爱国之情的的学习形式，并通过感情朗读来检测学生对课文中情感表达的理解程度。 4.借助拓展小练笔，训练学生在具备学以至用的能力，学会用“XX的XX”这样的词组写诗歌。 四、教与学的准备： 学生：完成预习单。（见后附件1） 教师： 1.教学课件 2.根据学生的预习单查看预习情况，掌握教学过程中要关注学困生的最新资料 教学课时：2课时 教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）导课 欣赏祖国风貌图片 导入新课 师：亲爱的同学们，我们伟大的袓国有着五千年的灿烂文化，她孕育着我们每一个中华儿女，如今历经沧桑的她已巍然屹立于世界之林，成为一名强者，她的一草一木、一山一水都让我们每一位华夏儿女引以自豪，今天，就让我们踏着作者的笔迹领略我们伟大祖国的风采。（播放配乐课件） 欣赏了祖国风貌后，你最想说些什么？（指名说） 是啊，同学们，我们的祖国这样伟大，每一位华夏儿女都会发自内心地说一声：“我们爱你啊，中国”，今天我们就来学习第一课 板题，齐读。 介绍自己对祖国的了解 过渡：同学们知道的可真多，从你们的言语中，我更感受到我们的祖国真了不起，不过，老师知道，你们也很了不起，老师发现，同学们跟前的预习单，你们完成的都很好，现在能展示给大家看看吗？ （二）借助预习单，检查预习。 1.检查生字的识别与书写情况 （1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。 特别强调“脊”字的上面部分要收紧，“人”的两笔之间要宽大些，罩住下面的“月”字；“瓷”字要写午上小下大，其他4个左右结构的字要写得左窄右宽。 （2）通过描红引导学生练写自己写错的和写得不满意的生字。 2.检查课文中词语的识读和理解应用。 （出示投影）群星闪烁 银装素裹 清奇俊秀 浓妆淡抹 波澜壮阔 天工巧夺 东海的碧波 博大的胸怀 恢宏的气魄 （1）指名读，说说这些词或词组有什么特点？ （2）说话训练，用上上面的词语或者词组 同学们预习生字词掌握的真好，课文朗读的也一定很棒，谁愿意把自己喜欢的段落读给大家听。 3.检查朗读课文。 （1）指名分节朗读课文 要求：看清字形，读准字音，把句子读正确、通顺。 （2）重点检查指导朗读的句子 出示投影：茅台酒的醇美。（chún） 世界屋脊上布达拉宫的巍峨。 你是世界民族之林的强者。 （3）再次同位互读。 4.整体感知课文内容。 快速浏览课文 思考：课文从哪些方面体现祖国的伟大？ （播放课件）指名读课文，其他同学边欣赏课件，边听边思考问题。 小组内合作探究 全班交流汇报 随机板书：山河壮丽 物产丰富 多样民族 光辉历程 伟大成就 小结：同学们，你们真是一个火眼金睛，这么复杂的问题你们都理解的这么到位，真好，那你对我们伟大的祖国哪个方面最感兴趣呢？（指名讲：山河壮丽） 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （一）学习第二小节 1、指名读第二小节 思考：作者选取哪些山河为代表体现作者对祖国的无比热爱之情？ 请同学们用笔标出来后交流 指名讲 质疑：这些山与水各有什么特点？ 通过课件引导学生理解“清奇俊秀”、“浓妆淡抹”、“云雾飘渺”、“波澜壮阔” 你对这些地方还有哪些了解？祖国的壮丽山河你还知道哪些？指名讲 练习朗读，（前两名轻柔，第三句神秘，第四句高亢有力） 指名读，其他同学想像画面。 8、识背 （二）小结学法，小组合作探究 朗读诗句，理解词语。 展开想象，再现