化学反应中的有关计算第1课时.docVIP

杜郎口中学 理化生 学科教师备课活页 年级主任签名处： 学科主任签名处： 一、课堂导入： 我们已经学过化学方程式可以表示反应物、生成物及各物质之间的质量比。在实际生产、生活和科学技术各个领域，我们就可以根据这种关系从量的方面研究这种变化，那么利用化学方程式可以进行哪些方面的计算呢？现在让我们共同学习化学反应的计算。 二、课堂环节设置及时间分配 1、教师导入，明确目标（2分钟） 2、温故知新（5分钟） 3、学生预习文本，反馈实例（6分钟） 4、小对子先互助然后学生练习，（15分钟） 5、学生展示（7分钟） 6、快乐达标（5分钟） 三、课堂亮点设计 1、利用互助小对子帮扶，看帮扶效果 2、采用多元的评价方式3、暴晒错误。 四、各知识点完成方式及文本挖掘 知识点一完成方式方法： 学生自由说出此反应所表示的含义，从量的方面和质的方面分别描述。Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑表示反应物是锌和稀硫酸，生成物是硫酸锌和氢气，此反应是在常温下进行。反应时各物质之间的质量比为： 65：98：161：2，其含义为，当有2克锌进行反应时会同时消耗掉98克硫酸，同时生成161克硫酸锌和2克氢气。 知识点二：化学方程式的计算示例，完成方式。学生预习文本，然后讨论交流，由学生进行讲解分析，明确解题的过程。 归纳总结：解题时的注意事项 1、计算过程必须规范，步骤可以概括为：一设、二方、三关、四比、五算、六答 2、计算过程中的各物质量的单位必须对应统一，单位要带入计算过程。 3、化学方程式只反映质量关系，如果已知量或未知量是体积，要用m=ρv进行换算。 4、列出化学计算的各种物质的质量均为纯净物 课题： 化学反应的计算（预习） 主备人： 成汝喜 知识与技能： 在理解化学方程式的基础上，使学生掌握有关反应物、生成物质量的计算；2、通过有关化学反应的计算，使学生从定量角度理解化学反应，并掌握解题格式。 的质量。若物质不纯，必须换算成纯净物的质量才能带入化学方程式进行计算。 5、计算中所用的质量必须是实际参加反应的物质的质量。 关键点;（1）正确书写化学方程式 （2）找准已知量和未知量，正确算出它们之间的质量比 试一试、练一练学生完成方式 把学生分成两组进行板演，教师巡回指导，及时指正学生出现的问题，最后让学生汇报自己在做题中出现的问题，暴晒错误，归纳总结做此类题的注意事项。 拓展：已知锌与稀硫酸反应生成氢气和硫酸锌。实验室里要制取2g氢气，同时生成硫酸锌多少克？ 解：设生成硫酸锌的质量为y Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑ 161 2 y 2g y=161g 答;生成硫酸锌的质量为161克。 拓展：供学有余力的同学完成 实验室中用分解过氧化氢的方法制取氧气。７６ｇ过氧化氢完全分解，可以生成氧气的体积是多少？（已知氧气在标准状况下的密度为1.43g/l） 方法技巧：求氧气的体积时需要先求出氧气的质量，然后根据m=pv求出氧气的体积。 求水的质量的方法： （1）根据化学方程式来求（如：左侧） （2）根据质量守恒定律来求76g-35.75g=40.24g 预见性问题： 学生在写化学方程式时有配不平的现象。 预见性问题提示：书写化学方程式是遵循质量守恒的，一定要检查反应前后各元素的原子个数是否相等。 抽考方式： 抽取每班的3组的同学进行检测，老师亲自批改，反馈易错点。对于不过关的同学个别帮扶。 体积为：5.72g1.43g/l=4L 知识点一：化学方程式的含义_——温故知新 1、“质”的含义??：氢气氧气点燃反应生成水。 “量”的含义?：Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑ 2H2O2 2H2O+O2↑ C+O2CO2 2Mg+O22MgO 知识点二：化学方程式的计算示例 工业上电解氧化铝制取金属铝，反应的化学方程式为：2Al2O34Al+3O2↑,如果加工一个铝锅需要1kg铝，至少需要电解多少千克的氧化铝（Al2O3）才能制成这个铝锅？ 解：设需要氧化铝的质量为x　―――设未知数 2Al2O3 4Al+3O2↑　―――写出反应的化学方程式 204 108 x 1kg　　　 　―――找出已知量和未知量之间的关系 204：１０８＝ｘ：1kg　　――――列比例式 ｘ＝１.９kg　　　　　　――――求解 答：需要氧化铝的质量为１.９kg 试一试 1、已知锌与稀硫酸反应生成氢气和硫酸锌。实验室里要制取2g氢气，需要锌的质量是多少？ 解：设需要锌的质量为x Zn+H2SO4==