银川2017第一轮英语复习研讨.ppt

不应该忽略的几个因素： 1.班主任与课任老师的角色. 2.学生的情感因素. 3.教师的个人魅力. 4.课代表的作用. 5.学生的心理与健康. 6.如何能够成为学生信赖的老师. 7.班级英语学习的氛围. 8.乐观积极的心态在工作中的作用. 保障英语第三轮复习的高效 课本复习熟练化 词汇复习情景化 语法复习专题化 专题复习重技巧 复习资料少而精 模拟考试找漏洞 全班练习普及法 学习小组合作法 必修课本吃透法 语法练习找错法 技巧练习熟练法 写作练习背诵法 + 英语教师 面对的难题 1）学生对于英语学习的动力不足； 2）学生在英语学习中出现的惰性； 3）班里的差生我到底该怎么应对； 4）如何提高英语教学的课堂效率。 启发： 1.从“学习金字塔”可以看出，创造课内、课外小组合作学习模式，其实是变传统的“被动学习”模式为“主动学习”模式，学习内容的平均留存率大大提高。 2.班主任的任务：组织课内、课外学习小组的形成。 3.课任教师：促成课内、课外兴趣小组的形成。 5 人组安排示意图 1、班级小组座位安排参考示例 班级小组合作学习一般分成6人组或5人组，当班级人数不是6的整数倍时可按以下公式计算6人组和5人组个数：设6人组个数为X，５人数个数为Y 6X+5Y=班级人数 X+Y=组数 组数为班级人数除以6后的整数加1 B A C C A组长 B 2、小组成员座位安排参考示例 在小组学习的情况下，6人的学习小组组合对坐，对面是“学习对子”，临近是“帮扶对子”，6人组成一个紧密的讨论小组，有利于合作学习、交流。 ? 1、让学生成为学习的主人，兴趣浓厚，主动积极，解决了学生学习被动的问题，课堂上显示群情激昂； ? 2、让更多的学生成为学习的主人，参与面增大，解决了面向全体的问题； ???? 3、提高了思维能力、表达能力、合作能力； ???? 4、相互帮助，共同提高，解决了培优辅差的问题，成果共享，提高了效率。 ????? 5、培养学生的合作精神，缓解高三的学习压力。 初步效果 每天下午上课前10分钟的每日一题，六天六学科 2）课后讲题小组 夏季：14:50——15:00（学校12：00放学，15：00开始上课） 冬季：14:30——14:40（学校12：00放学，14：40开始上课） 学习小组经验总结 2012届毕业生——李家福 2012.7.20 3）课后学习小组 李家福学习小组 小组成员介绍： 蔺碧晗——香港中文大学 陈露 ——清华大学 黄佳琪——放弃中国传媒大学，到国外读书 李家福——北京大学 陈露 蔺碧晗 黄佳琪 李家福 一．小组成员组织原则 1.成员人数不宜过多，四至五人最佳，这样利于互相了解对方优缺点，对症下药。 2.自愿组合，志趣相投，程度相差不能太大，对以后学习积极性调动有很大帮助。 3.组内应该有一位威信较高的组员，起到督促带头作用，以保证其他组员能长期坚持，不至于半途而废 4.小组成员间应该有休息时间的重合段，比如都是住校生或者家离学校较近，方便及时到校参加小组活动。 二．活动时间 我们学校分两个作息时间表，所以我们的活动时间安排也会略有调整，但都是在每天中午休息时抽出半小时来作为活动时间，具体时间安排如下: 夏季：14:20——14:50（学校12：00放学，15：00开始上课） 冬季：14:00——14:30（学校12：00放学，14：40开始上课） 由于我们学校中午休息时间较长，可有充分的时间休息，再抽出半小时进行小组学习。 三．活动方法 1.学习资料来源：书店销售的各种教辅资料大都千篇一律，可用性很小，所以我们小组除了寻求老师帮助之外，很大一部分题来源于各大高考网站。每次活动的资料都是将网上大量试题和材料进行筛选才作为小组活动材料的，这样才能避免重复，起到提高和拓展的作用。 2.小组成员分工：我们小组采取轮流制，小组的四个人轮流每人负责一天的活动，当天的负责人为其他人准备打印好的材料。如果是材料，当天的负责人就带领大家一起分析材料，联系课本知识；如果是试题，每人在限定时间内做完后，针对自己的问题向负责人提问，由负责人根据自己准备的答案做出解答，共同的问题就一起讨论或者课下向老师请教。 总结： 我们小组经过一年的互助学习，小组内的每个人都有了一定的提高。同时，互相的监督也是我们每个人坚持了一年很大的动力。学习小组这种应该是一种高三提高自己很好的方式，不过，小组活动还是贵在坚持，只要一年时间一直在付出努力，就一定会有效果。还有，要注意小组活动只是老师教学的一种辅助，必须在老师教学的基础上完成小组活动，要是主次不分，反而没有效果。 小组合作学习在英语教学中的作用 1