九年级思品理想之光照亮征程导学案..docVIP

九年级思品学科导学案 主备人：岳敏红 教研组签字________ 教务处签字_______ 课题：理想之光 照亮征程（上） 上课教师_________ 班级：______________ 姓名____________ 小组：_________________ 【学习目标】 1.体验崇高的理想是激励人们前进的不懈动力。 2. 通过学习理想和现实的关系，培养学生辩证思维能力。 3.知道理想的含义、分类，了解崇高理想的作用。 【学习重难点】崇高的理想对人生、对社会的重大作用。 【学习方法】自学法 讨论法 合作探究法 【流程设计】 【学习导入】 材料一：有位少年在青年时代就树立了立志报国，献身革命的理想。他在中学读书时，同学称他“身无分文，心忧天下”。1914年他在长沙第一师范读书时，全部的费用只有几块大洋，而l，3花在订报上，铺盖和衣服非常单薄。他与同学提出三不谈：不谈金钱、不谈身边琐事、在校期间不谈恋爱。他认为改造世界对学问知识的需要太迫切了，一定要珍惜宝贵的青春，把时间和精力花在有价值的事情上。：请问这位少年是谁? 材料二：20世纪初沈阳一所小学。校长问同学们：“你们为什么读书?”课堂上顿时寂静无声。听了片刻，一个同学毕恭毕敬地站起来回答：“读书为了寻求生路。”话音刚落，另一位同学说：“为了光宗耀祖!”这时，一位同学从座位上站起来。他，浓眉大眼，昂首挺胸，大声回答道：“为了中华民族之崛起，腾飞于世界而读书。”当时这位少年年仅12岁。请问这位少年是谁? 材料三：个德巴赫猜想一直被看作数学王冠上的明珠。200多年前，有不少科学家试图征服它，并因此耗费了巨大的精力，却都没有成功。有位中国少年上中学就暗暗立志摘取这颗明珠，他把它当作自己的事业和理想。他拼命积累知识、奋力演算难题，草稿纸装了一麻袋又一麻袋。最后终于用自己的智慧和理想的合力，移动了数学群山，摘取了数学王冠上这一璀璨的明珠，发明了以他的姓氏为名的定理。请问这位少年是谁? 听完这几则名人的故事，你有什么感想？ 【自主预习】——建立自信，克服畏惧，尝试新知，自我评价。 理想是关于未来的蓝图和设想，是人们在实践中形成的、具有实现可能性的，对未来的__________和______,是人生的______目标。 理想有着丰富的内涵。按照内容划分，有____理想、_____理想、_____理想、_____理想。 在人的理想中，占主导地位、起核心作用的是__________. ————，是指人们对未来社会制度和社会面貌的预见和期待。 ________,是指人们所向往的道德人格，即对做人的标准和道德境界的向往和追求。 ________,是指人们对未来工作的向往和追求。 ________,是指人们对未来的衣、食、住、行，爱情、婚姻、家庭等具体目标的追求。 理想源于现实，又是比现实更_____、更_____的目标。崇高的理想是人们的_______和_______,是社会进步的_______. 【合作探究】---升华学科能力，突破难点，展示集体智慧。 （1）什么是理想?说一说你的理想是什么？ （2）理想的分类有哪些？（按内容分）：完成课本137页连线。 （3）崇高理想对个人、对社会有什么作用？李大钊、方志敏、夏明翰等革命烈士为实现崇高理想，不怕牺牲的光辉事迹，对你有什么启示？ (4)你喜欢那些理想的格言，与同学们一起分享吧。 神圣的工作在每个人的日常事务里，理想的前途在于一点一滴做起。 ——谢觉哉 把理想、信念和爱传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。 ——贝多芬 理想和信念是人生的精神支柱，崇高的理想可以点燃人们的激情，激发人们的才智，唤起人们奋发向上的热情。 ——高尔基 过去属于死神，未来属于自己。 ——雪莱 理想的琴键，只有扣动奋斗的琴弦，才能奏出人生美好而动听的乐章。 ——居里夫人 【课堂测评】——问题训练，拓展提升。 一、选择题（要交流选择答案的原因） 1、小明说：“我的理想就是到西部地区去，支援西部建设，为和谐社会的建设贡献自己的力量。”他的这种理想属于（ ） A学业理想 B生活理想 C职业理想 D道德理想 2、2008年10月12日，金阳时讯消息：“我希望拥有一辆奔驰”、“我希望拥有自己的服装公司”……一篇“我的理想”的作文布置给贵阳市某小学二年级的学生后，班主任陈老师发现学生的作文有一个共同点，他们对物质追求充满了向往。这说明（ ） ① 现在的学生喜欢从现实