二下数学第三单元..docVIP

第三单元 《甜甜的梦 ——千米、分米、毫米的认识　单元备课 　　一、教学目标 　　1、 结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位千米、分米和毫米；知道1厘米＝１０毫米，１分米＝１０厘米１千米＝１０００米，并能进行简单的换算． 　　2、 在实际测量活动中，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念；在具体的情境中学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。 　　3、 经历解决实际问题的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。 　　二、教学重难点 　　重点：毫米、分米、千米的认识。 　　难点：单位间的进率和换算。 　　三、突破重难点措施 　　1、 充分利用信息窗浮现的情境，引导学生在具体的情境中提出问题。 　　2、 在实际测量中加深对长度单位的饿认识。 　　3、 注重培养学生的估测意识。 　　4、 重视对学习活动的评价。 　　四、教学方法 　　1、 小组自主互助学习形式。 　　2、 动手操作。 　　3、 加强练习。 　　五、课时：4课时 　　六、学具准备：尺子。  甜甜的梦 ——千米、分米、毫米的认识 一 、教学目标：1分米、1毫米的长度观念；知道1厘米=10毫米，1=10厘米，并能进行简单的换算。能感知、估计物体的长度，进一步发展估测意识。 2、情感与态度目标：经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边实物长度的关注与好奇心以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。 3、学的重点和难点? ????? 重点：毫米、分米、米的认识 难点：单位间的进率和换 学具准备：学生尺、卷尺、皮尺、一元硬币、一分硬币 二、预习学案 长度单位米和厘米本单元是在一年级下册学习长度单位米和厘米的基础上，第二次学习长度单位，通过本单元的学习，学生将对常用的长度单位有一个全面地了解和认识1、情境图解读。情景图所呈现的是一个，梦中遇见了齐天大圣孙悟空，又遇见了神奇的金箍棒，在和孙悟空的交流中比起了两人本领的高低2、例题解读。本单元一个信息窗， 4道例题，其学习内容分别是： 毫米的认识及厘米与毫米的关系分米的认识及分米与厘米的关系 长度单位间的互化3、教与学的建议。?? 从甜甜的梦入手，从而进入情景图。本图巧妙运用了童话故事中金箍棒可以变大变小的功能，在米、分米、毫米之间变换，最终落脚到1毫米有多长上。 先让学生猜想一下，为便于猜想可做一下提示，即5毫米的金箍棒可以放在耳眼里，那1毫米有多长呢？ 在猜想的基础上，利用毫米。学生：直尺上1小格的长度就是1毫米，用字母mm表示。然后找毫米，如找1毫米，3毫米，5毫米等等，加深对毫米的认识。 ?如硬币的厚度，硬纸板的厚度，用手势比划，在纸上画，测量物体长度等等。再次加深认识感受毫米。 直尺找到1厘米，再看1厘米中有多少毫米，从而发现：1厘米=10毫米 （3）?????? 1分米有多长，但可以在直尺上找到10厘米，然后观察这10厘米的长度，有了这一感性认识后，教师再明确告知学生：直尺上10厘米的长度就是1分米，分米用字母dm表示。然后可以找分米，如找2分米，3分米，5分米等等。 较小的长度单位学习完毕，可以进行个简单的小结，学这几个长度单位的大小，相邻单位之间的进率都是10等。单位间的换算有2种情况，一种是高单位化成低单位，一种是低单位聚成高单位，两种换算两个思路，从运算的角度看，高单位化成低单位乘进率，低单位聚成高单位除以进率。单位间的互化历来是学生学习的难点，除掌握正确的方法外，适当的练习量是必要的。=（ ）厘米 1米=（ ）分米 7厘米=（ ）毫米 80毫米=（ ）厘米 2、填上适当的长度单位： 长颈鹿的身高约5（ ）， 小蚂蚁的身长约3（ ） 猎豹每分钟约跑2（ ）， 兔子的尾巴约7（ ） 青蛙一次约能跳7（ ）， 小金鱼的身长约1（ ） 五、课堂小结： 今天你学习了什么？你有什么收获？ 六、课后作业： 课本第34-35页2、3、4、5、6、7 七、板书设计： 米、分米、毫米的认识=10毫米 1分米=10厘米 1米=10分米 八、教学反思：? 本节课以喜闻乐见的童话故事引入，把学生带进了有趣的数学课堂，学生始终以积极的态度投入到学习中。通过放手让学生猜一猜、估一估、量一量的实践活动，体会1毫米、1分米、加深学生对长度单位的认识，形成