第四单元共17节.doc

第四单元 两位数乘两位数 （ 共计17课时） 单元教学内容：教材P41-59 二、单元教学目标 ： 1、 使学生掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位）的口算方法，体会算法的多样化。 2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。 3、使学生在探索算法和解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用两步计算和不同的方法来解决问题。 4、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 三、单元教学重点： 1、掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位）的口算方法。 2、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。 四、单元教学难点： 1、能准确笔算两位数乘两位数。 2、会用两步计算和不同的方法来解决问题。 五、单元教学安排： 1、口算乘法（一）。（P41例1，练习九1—4题） 2、口算乘法（二）。（P41例2，练习九5—7题） 3、口算乘法练习。（练习九8—12题） 4、笔算乘法（一）（P46例1，练习十1—4题） 5、练习课（练习十5—9题） 6、笔算乘法（二）（P49例2，练习十一1—4题） 7、练习课（练习十一5—10题） 8、解决问题（一）（P52例3，练习十二1—5题） 9、解决问题（二）（P53例4，练习十二6—9题） 10、练习课（练习十二10—17题） 11、整理和复习（P58,练习十三） 第一课时 口算乘法（一） 教学内容：P41例1，练习九1—4题 教学目标： 1、学会口算一位数乘整十数及两位数。 2、能用不同的方法口算乘法。 教学重点：能正确的进行口算。 教学难点：能说出口算一位数乘整十数及两位数的多种口算方法。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入 口算练习： 30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×4 9×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2 让学生任选两题说说口算的方法。 二、探究新知 1、学习教材第41页例1. 出示例1.观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。 师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？ 生回答，教师板书：15×3 教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。 方法一：将15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45. 方法二：根据竖式计算的方法，想5×3=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45. 教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以平价，方便全体学生了解不同方法的口算过程。 教师：想一想，150×3= 学生分组讨论计算方法，教师板书。 2、小结：两位数乘一位数的口算方法看，可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0。 3、完成P41做一做 指名说说口算的方法 三、作业设计 1、教材第43页练习九的第1题。 2、教材第43页练习九的第2题。 口算后请学生说说口算方法 3、教材第43页练习九的第3题。 注意让学生说说列算式的理由，复习旧知 4、教材第43页练习九的第4题。 结合倍的知识说说列算式的理由 5、口算 20×4 60×6 80×4 23×3 5×4 500×4 3×50 240×2 40×9 7×3 70×3 500×2 四、板书设计 口算乘法（一） 15×3=45 10×3=30 5×3=15 30+15=45 1 5 × 3 4 5 教学反思： 兴趣是最好的老师，《课程标准指出》，数学教学必须注意从学生兴趣的事物出发，于是利用学生兴趣的情景，使学生产生了情绪高昂的学习需求，积极投入到学习中去。学生从情景图中提出问题，为学生搭建了学习的平台，有了问题就必须解决，从而使每个同学都积极动脑筋，思考解决问题的方法。 第二课时 口算乘法（二） 教学内容：P42例2，练习九5—7题 教学目标： 1、学会口算两位数乘整十、整百数。 2、能用不同的方法口算乘法。 教学重点：能正确的进行口算。 教学难点：能说出口算两位数乘整十、整百数的多种口算方法。 教学准备：课件 教学过程：