对韵歌教学计doc.docVIP

对韵歌》教学设计 王荔平 教学内容：北师大教材语文第一册 教材解读： 本课是在学习完b、p、m、f、d、t、n、l八个声母后安排的一节复习课，通过学习进一步巩固学生的八个声母及拼读音节的方法，在拼读练习中，教材的安排有一定的层次性，重点在于练习拼读：首先用熟字带学拼读音节，其目的是让学生感到拼音的拼读并不是想象中那么困难，通过反复的拼读练习，从中体会到拼音的乐趣，体会拼音与识字的关系。其次《对韵歌》是一首朗朗上口的小韵。通过学生的拼读，不但体会到韵文的韵律，还要通过拼音与汉字对照着学习，即可以练习拼读音节，认识汉字，也可以通过熟字，练习巩固汉语拼音。 教学目标： 知识于技能： 1．复习所学的声母及带调单韵母。 2．复习巩固带调拼读音节的方法。 3．读通课文，认识8个字，学习新笔画“横折斜勾”，会写“风”字。 过程与方法： 通过拼音与汉字对照着学习，即可以练习拼读音节，认识汉字；也可以通过熟字，练习巩固汉语拼音。 熟读《对韵歌》，体会韵文的韵律。 情感态度与价值观： 培养学生学习汉语拼音的兴趣，让学生感受到拼音学习不仅有趣而且有用。 教学重、难点： 1、巩固所学的字母以及用两拼法拼读音节。 2、认字，写字。 学情分析： 　 有的学生在入学前就学过拼音，所以他们在学习这一课时相对比较轻松，但还有的学生是刚刚学习拼音，可能跟不上老师的进度，对带调音节的拼读方法掌握的不够好。而拼读方法又是整个拼音学习的重点和难点，这时，教师要注意保护他们学习的积极性，告诉他们：一开始学不会是正常的，坚持练习就好掌握方法。同时，老师要多做示范，让学生反复练习。 前置准备： 学生前置活动安排: 复习b、p、m、f、d、t、n、l八个声母，能够区分单韵母的四个声调，掌握带调音节的拼读方法。 教师教学准备： 拼音魔方、课件、图片、字卡、词卡。 设计说明： 这篇课文包含两个部分——一首诗歌和拼读音节。为了与拼音的声母复习有更好的连接性，把拼读音节放在《对韵歌》之前来完成。拼读音节的部分老师根据教学内容、结合学生实际编故事，从而激发学生的拼音学习兴趣。由于本课是刚刚开始学习拼读音节，而音节的拼读又是拼音学习的重点、难点。因而一上课老师就设计了一个拼音王国的情景，通过学生眼、耳等多种感官的参与，使学生在愉悦的氛围中掌握发音方法。 《对韵歌》这首小韵文，通过学生充分的练习拼读，在其中体会到学习拼音识字的乐趣，以及利用熟字巩固拼音的情趣，加深理解字于拼音的关系。让学生感受到 “拼音真有趣，拼音真有用”。 教学过程： 一、复习导入。 1、复习声母 师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有几个谜语给大家猜一猜，如果你猜到了，就请你把谜底大声地说三遍。（课件展示）。 正6（b、b、b）、 反9（p、p、p）、两个门洞（m、m、m）、 伞把朝下（t、t、t）（一根拐棍）（f、f、f）…… 2、巩固带调单韵母 师：大家和声母宝宝打了招呼，韵母宝宝可着急了，快！我们也和韵母宝宝打打招呼吧！（出示字卡，开火车读） （设计意图：上课一开始就用猜谜语来复习上节课所学的8个声母，使学生在掌握声母发音的同时提高学习拼音的兴趣。） 二、营造情景，拼读音节。 师：同学们读的可真好，为了奖励大家，老师想给大家讲个故事，你们想听吗？（想）从前，在拼音王国里，住着一位可爱的小女孩，她就是国王最疼爱的小女儿沙沙公主。有一天小公主过7岁生日，国王请了很多客人，有智慧姐姐，健康老人，快乐使者，大家都祝福沙沙公主，健康，聪明，快乐。可国王忘了请嫉妒女神，于是女神特别生气。于是，她使出魔法将沙沙公主变成了一尊石像，带回了自己的城堡。国王非常伤心,智慧姐姐告诉国王，因为公主是拼音王国的公主，所以只要用拼音这把金钥匙闯过嫉妒女神设置的关卡就能救出公主，孩子们，你们愿意和智慧姐姐一起去营救公主吗？（愿意）那好，我们准备出发吧！ （1）、（出示课件）师：智慧姐姐告诉我们第一道关卡就是要想办法打开大门，原来，只要能读准下面的音节，大门就会打开！孩子们，你们有信心闯过这道难关吗？（有）有信心的孩子坐着！ （2）、（出示课件）孩子们,在过这一关之前，我们先复习一下我们学过的这首儿歌吧！“带调韵母先读准，再与声母拼一拼。声母轻短韵母重，两音相连猛一碰”。通过下面的图来认一认上面的词语，然后再拼一拼词语上的音节，这样你不仅会看图识字，还会看拼音识字呢！（ 学生自由读，抽生读，齐读。学生试着拼读音节，教师相机指导。） （3）、师：大门打开了，顺着这条路走就能找到城堡，哇！终于找到城堡了，可是有三只精灵守护着城堡，他们说，只有闯过最后这一关才能救出公主。让我们看看这一关的难题是什么吧！ （出示课件，）孩子们，这是最后一关，也是最难的一关，让我们齐心协力，闯过这