第二章 文课程“基本理念”.docVIP

绪 论 一、课程性质 本门课程是小学教育专业（文科方向）培养计划中的一门核心专业课程，具有很重要的地位。 本门课程兼具理论性和实践性的特点。 二、课程目标 情感目标：使同学们形成对小学语文教学的热爱之情，对小学语文产生亲近之感，体会到小学语文的重要性，并立志成为一名优秀的小学语文教师。 认知目标：深刻理解《语文课程标准》中提出的课程的基本理念以及对课程性质和地位的规定；掌握小学语文识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习教学的基本方法；对新课程改革以来的几套有代表性的教材的特点有总体的感知和认识；对新时代小学语文教师所必须具备的素养有深刻的认同和理解。 行为目标：在日常的学习和生活中有意识地关注小学语文教学，阅读有关小学语文教学的相关书籍和杂志，关注教学改革，思考并讨论小学语文教学问题；能初步进行小学语文课堂教学。 三、课程内容 本学期所学内容为十章，分别为：语文课程“基本理念”；语文课程的性质和目标；小学识字与写字教学；小学阅读教学；小学写作教学；小学口语交际教学；小学语文“综合性学习”；小学语文新课程实验教科书；新时期小学语文教师的素养 四、学习建议 1、多读 读教材，读参考书、读报纸（教师报、教育报）、读网络文章 2、多思 “学而不思则罔，思而不学则怠” 3、多交流 “独学而无友，则孤陋而寡闻” 与同学交流（观摩课后的交流，对同一个教育问题现象的看法的交流……） 与老师交流（教师不是高高在上的权威，而是平等的对话者。我更希望同学们把我看成学习上的伴侣和友人，共同进步。） 网上交流（网上有多个交流平台，小学语文教育网，教育名家的博客） 4、多写 读、思之后还可以写下来。既是练笔，也是一种思维的提升过程。觉得可以还可拿去投稿。 五、参考资料 （一）书籍类 1、北京师范大学出版社 中华人民共和国教育部制订 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，2001年 2、巢宗祺等 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）解读》，湖北教育出版社2002年版 3、王丽 《中国语文教育忧思录》 教育科学出版社 1998年版 4、人民教育出版社小学语文室 《小学语文教学法》 人民教育出版社1995年版 5、杨再隋主编 《中国著名特级特级特级教师教学思想录（小学语文卷）》 江苏教育出版社1996年版 6、杨九俊 《语文教学艺术论》 江苏教育出版社 1994年版 7、雷实等主编 《小学语文教学评价》 东北师范大学出版社2003年版 8、王一军编著 《中国当代小学语文教学改革研究》 东北师范大学出版社2001年版 9、《叶圣陶语文教育论集》 教育科学出版社 1980年版 10、朱松生主编 《语文教学例话》 金陵书社出版公司 1993年版 11、《小学语文教师》编辑部：《名师授课录（小学语文）》 上海教育出版社1998年版 12、周一贯 《小学语文名师课堂教学经典设计》 上海教育出版社2004年版 13、于永正 《于永正课堂教学教例与经验》人民日报出版社1995年版 14、李吉林 《小学语文情境教学》 江苏教育出版社 1996年版 15、张庆 《我的小学语文观》 江苏教育出版社2000年版 （二）网络类 小学语文： HYPERLINK /xiaoyu/ /xiaoyu/ 杏坛小学语文教学网： HYPERLINK / / 小学语文教学资源网： HYPERLINK / / 中国语文网： HYPERLINK / / 小学语文专业网： HYPERLINK /Index.html /Index.html 六、考核要求： 平时成绩10%（考勤、作业、课堂表现） 期中成绩：20% 一篇课程论文 期末成绩：70% 闭卷考试 第一章 语文课程的“基本理念” 教学目标： 1、了解《语文课程标准》的基本体系。 2、理解《语文课程标准》与〈教学大纲〉相比的不同之处 3、理解《语文课程标准》在语文课程中的重要作用和地位 4、识记《语文课程标准》中提出的语文课程的 “基本理念” 5、理解《语文课程标准》中提出的语文课程的 “基本理念” 教学重点：《语文课程标准》中提出的语文课程的 “基本理念” 教学难点：语文素养、语文教学的人文性 教学方式：讲授 教学时数：2课时 我们这里所讲的语文课程的“基本理念”是《语文课程标准》中所明确提出的。那《语文课程标准》又是一个什么东西呢？在我国的语文课程改革中起着什么作用呢？这些都是要求同学们理解的。 第一节 《语文课程标准》简介 一、《语文课程标准》是我国第八次课程改革的组成部分。 2001年我国启动了第八次课程改革。这是建国以来我国涉及面最广最深入的一次课程改革。在改革中，国家颁发了17个学科的课程标准，《语文课程标准》就