四年级语文册《雾凇》教学设计1 苏教版.docVIP

《雾凇》 学情分析： 四年级小学生已初具自我阅读能力，基本能够结合语言环境、利用工具书理解词语，理解句子的表面意思，基本能够概述自然段意，理清文章脉络，也基本能够归纳课文主要内容及中心思想，但对含义深刻的句子理解以及语言文字的体会理解还够准，对文章中心思想的挖掘还够深，这些还需老师点拨指导。 教材分析： 本文是一篇写景的文章，作者以清新明快的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态、洁白晶莹、银光闪烁的奇特景象和奇异的形成过程，字里行间流露出作者对大自然、对祖国山河的热爱之情。全文共3个自然段。第一自然段概括描写闻名全国的吉林雾凇的奇特美丽。第二自然段详细介绍了雾凇形成的原因及过程。第三自然段写人们清早观赏雾凇及其感受。全文层次分明，景物特点鲜明。语言清新优美，情景交融，为丰富学生的语言积淀与情感体验提供了很好的材料。 教学设想： 从教材来看，第一自然段及第三自然段说出了雾凇的奇特壮美以及人们观赏后的感受；第二自然段主要说出雾凇形成原因及过程。全文语言清新优美，情景交融。因此我的教学设想是：第一课时指导学生学会本课生字，理解有关生词，进行知识点教学；把课文读通顺、读流利，熟读第一、第三自然段，尝试背诵第一自然段；通过关键词语（洁白晶莹、银光闪烁、缀满、千姿百态）体会想象雾凇景象，体会吉林雾凇的奇特壮美。进行阅读能力指导和情感教育。第二课时体会雾凇的奇特壮美、学习雾凇的形成过程及原