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教学设计：高中课程标准.物理（人教版）选修3-1 第二章 第三节《欧姆定律》 第四节《串联电路和并联电路》 高二物理组 一、内容及解析 1、内容：第二节主要介绍欧姆定律的基本知识。第三节主要介绍电表的改装、测量电阻的方法。 2、解析：第二节的欧姆定律初中学过，要进行复习，讲述的重点内容是欧姆定律的应用。这一节内容关系到后面闭合电路的学习，要加强对这一节的练习。 第三节中电流表的改装就是把小量程的电流表改装成大量程的电流表，要并联一个小电阻；电流表改装电压表，要串联一个较大的电阻；伏安法测电阻是根据R=U/I，用电压表和电流表测出U、I即可。 二、教学目标 1.知道什么是电阻及电阻的单位. 2.会用欧姆定律并能用来解决有关电路的问题. 3、了解电流表（表头）的工作原理，知道什么是满偏电流和满偏电压. 4、知道电流表改装原理，知道电流表G改装成电流表A和电压表V的方法与计算. 5、会用伏安法测电阻，知道内、外接法的区别. 三、教学问题诊断分析 1、学生在学习知识过程中，初中知识没有学好或遗忘，在实际进行电路计算时容易出现问题。 2、在电子发生转移，使物体带正、负电荷结合时用到化学知识，学生对交叉学科的学习存在着困难。 3、应用U—I图像分析具体问题时，不会把数学知识应用到物理问题上。 4、电路连接仪器选择困难比较大。 5、选择电流表内接法或外接法也会有较大困难。 四、教学支持条件分析 为了加强学生对这部分知识的学习，帮助学生克服在学习过程中可能遇到的障碍，本节课要对初中电路进行复习，对化学的有关知识也要复习。在学习电表改装时可以先将串并联电路的特点搞清楚，同时也可以举一些例子来说明电表的改装和电阻的测量。 五、教学过程设计 1、教学基本流程 （1）第二节《欧姆定律》：概述本章内容→本节学习要点→欧姆定律→I-U图像讨论→滑动变阻器限流式接法和分压式接法→练习、小结 共两个课时：第一课时：基本知识和I—U图像 第二课时：滑动变阻器限流式接法和分压式接法 （2）第三节《串联电路和并联电路》：复习前节内容→本节学习要点→电表改装→电阻测量→练习、小结 共两个课时：第一课时：串并联电路的特点和电表改装 第二课时：电阻测量和仪器的选择 （3）习题课一课时 2、教学情景 （1）第二节《欧姆定律》两个课时 问题1：形成电流的条件分别是什么？ 设计意图：知道导体中存在电流的条件是两端存在电压 问题2：电流的方向是如何规定的？ 设计意图：电荷分为正、负 电荷两种。 问题3：电流的定义式是什么？单位有那些？它们之间有什么关系？【来.源：全,品… 设计意图：知道电流的大小和单位 问题4：公式 I=U/R表示的物理意义是什么？ 设计意图：知道欧姆定律的内容 问题5：电阻的单位有那些？它们之间有什么关系？ 设计意图：知道电阻的意义和单位 问题6：伏安特性曲线的意义 设计意图：进一步理解欧姆定律 问题7：限流式接法和分压式接法 设计意图：初步了解电路特点 【例1】根据欧姆定律，下列说法中正确的是(　　) A．由关系式U＝IR可知，导体两端的电压U由通过它的电流I和它的电阻R共同决定 B．由关系式R＝U/I可知，导体的电阻跟导体两端的电压成正比，跟导体中电流成反比 C．由关系式I＝U/R可知，导体中电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比 D．由关系式R＝U/I可知，对一个确定的导体来说，所加的电压跟通过导体的电流的比值是一定值 【变式1】 根据部分电路欧姆定律，下列判断正确的有(　　) A．导体两端的电压越大，电阻就越大 B．导体中的电流越大，电阻就越小 C．比较几只电阻的I－U图像可知，电流变化相同时，电压变化较小的图像是属于阻值较大的那个电阻的 D．由I＝可知，通过一段导体的电流跟加在它两端的电压成正比 设计意图：正确理解和两个公式 【例2】标准电阻I－U特性曲线可用以下哪个图象来表示(　　) 【变式2A】一个标有“220V　60W”的白炽灯泡，加上的电压由零逐渐增大到220V，在此过程中，电压(U)和电流(I)的关系可用图象表示，题中给出的四个图象中，符合实际的是(　　) 【变式2B】一个阻值为R的导体两端加上电压U后，通过导体截面的电荷量q与通电时间t之间的关系为过坐标原点的直线，如图所示。此图线的斜率表示（ ） A．U B．R C． D． 设计意图：对导体伏安特性曲线的理解 （2）第三节《串联电路和并联电路》两个课时 问题1：串联电路的基本特点是什么？串联电阻起什么作用？ 设计意图：复习分压关系 问题2