整合资源促进学生表达能力提升.docVIP

整合资源促进学生表达能力提升提高初中生表达能力，是语文教学一项非常重要的职能，这也是促进学生综合素质提升的有效方面。面对初中生表达能力发展方面存在的一些问题，语文教师要在思想上引起重视，并在具体措施上予以落实。在培养学生表达能力的过程中，将各种资源整合起来并充分发挥作用，是非常行之有效的路径，本文主要针对这一方面进行简要论述。一、开展内容丰富的活动提升学生表达能力语文教学是一项综合性活动，其中既包括课堂教学，也包括各种相应的专题活动。提高学生表达能力需要在活动过程中进行培养。（ 一）开展口头作文训练口头作文训练是指按照指定的题目在规定时间内进行酝酿，然后口头开展表述。在学生表达能力培养的过程中，口头作文训练是一种非常有效的形式，对学生思维能力和语言能力的发展也具有重要意义。笔者结合教学需要开展了多种内容的口头作文，例如以我最尊敬的一个人、我最难忘的一件事、我记忆中的一处美景这些学生生活中非常熟悉的内容作为主题，开展口头作文训练，经过短时间的酝酿，学生能够有话说，这对提高学生语言表达能力具有较好的促进作用。（二）开展即兴演讲训练在一定的环境中针对一定的话题开展即兴演讲，也是锻炼学生思维能力和培养学生表达能力的重要方法。笔者在一些浓厚的情境中组织学生开展即兴演讲活动。例如针对校园浪费现象严重、食堂里剩饭剩菜到处都是这样的状况，笔者组织学生进行观摩之后，组织开展了节约光荣、浪费可耻即兴演讲活动。学生从所见所闻中产生了一系列的想法，此时通过口头语言将其表达出来，既考验了学生语言组织能力、表达能力，又让学生受到了深刻的思想教育，效果非常明显。开展即兴演讲训练，能够让学生在各种环境中提高表达的技巧，尤其是短时间内临场发挥的技巧。（三）开展读书交流训练学生表达能力的训练需要在各种各样的活动中得到提高，教师应当鼓励学生多读书、读好书，在大量阅读和积累的基础上开展读书体会、经验交流活动。一方面，要组织学生交流读书的内容、读书的心得体会、读书的收获，大家针对某一部作品或是自身读书活动进行表述，交流从读书活动中获得的成果。另一方面，教师还可以组织学生交流阅读的一些经验体会，这些方面对语文教学工作起有力的促进作用，对学生表达能力培养能够形成合理推动的效果。在读书交流等各种活动中开展表达能力培养，是促进学生语文综合能力提高的重要路径，对学生的全面发展具有积极意义。广大教师应当不断丰富这些活动内容，拓展活动的组织形式，使其更好地服务于学生能力发展。二、发掘课堂教学资源提升学生表达能力培养学生的表达能力应当重视课堂作用的发挥，学生在课堂上无论是和教师进行互动，还是学生之间相互讨论交流互动，对学生思维能力的发展和语言表达能力的发展都有训练意义。（一）积极开展提问有些语文教师不善于提问，更多地是讲解灌输传授，语文课堂上可供学生进行学习研究的线索很少，这就容易导致学生学习沉闷，效率低下。教师在课堂教学上要积极开展提问，教师提出的问题会成为学生思考的线索，学生既要认真思考又要相互交流，思考和交流的过程对学生而言也是表达能力训练的过程，实现了一举两得的效果。例如在《三颗枸杞豆》教学中，笔者向学生提出了一组提问：你觉得这是什么样的三颗枸杞豆？有着特殊意义的枸杞豆征服了年少的“我”，使“我”成了一名植物学家，之前“我”是什么样的人呢？针对“我”，老师、爸爸、三叔分别采用了什么教育方法？效果如何？三叔送给“我”的三枸杞豆意味着什么？第一次与三叔相遇时，感到很乏味是为什么？第二次相遇三叔在泥土上画了画儿，下面还画了三个圆圆的“О”，有什么含义？目的何在？全文采用了什么记叙顺序？有什么作用？文章题目“三颗枸杞豆”有什么含义？为什么以此为题？学生在配合教师开展互动、回答问题的过程中，准确把握了生动形象的景物描写和细致传神的人物描写方法，思维能力和表达能力也都得到了相应的提高。（二）鼓励相互交流学生和教师之间的交流非常频繁，学生之间也应当进行高频度的交流活动。语文教师在课堂教学驾驭的过程中，一定要注意激发学生的兴趣，让学习小组中的每一个成员都相互交流探讨。大家根据老师提出的问题，根据课后的思考题，根据小组成员质疑的内容进行充分的讨论研究。特别是小组内的交流，一个学生提出自己的观点，其他学生围绕这一观点进行分析研究、补充完善信息，使整个自主学习的过程成为学生认真思考相互研究的过程，也促使教学目标的快速实现。因为教学目标的圆满实现与学生表达能力得到有效提升具有非常密切的联系。学生之间相互交流，运用语言组织的方式进行，教师要为他们创造条件，无论是在载体设置还是线索安排上，都要为学生的相互学习研究奠定良好基础。学生在相互交流的过程中，圆满实现了词汇量的积累、语法的掌握等多方面目标，对学生表达能力提高能够产生非常重要的作用。（三）引导总结梳理在开展了学习活动之后进行总结，梳理出成功的经验和