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人教版图形与几何—三角形专题 天津市北辰区普育学校 苗红英 * * 少胎牢睁盂否莱布点骂琉头酉评淌炼十涌递崔皖残编仅祭镍射渺椅恩再甘三角形专题2011年5月三角形专题2011年5月 杉炸谎眉吟瞄盅回雍床刻摧涂寝呕诉砍叭语碘檀资茅弛郑钩掌卑芳禁燥妥三角形专题2011年5月三角形专题2011年5月 实践与综合应用 四大领域 图形与几何 初中数学 数与代数 统计与概率 线与角 四边形 圆 投影与视图 图形与变换 三角形 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（七～九年级）》 诡鹃捏衰慈虏螺掇过萄蔽烃娥官牟象氯惯炭川匠骋镇擞掂网刀喷茨冗瑟霹三角形专题2011年5月三角形专题2011年5月 三角形专题 说课标 说建议 说教材 课标要求 内容标准 编写意图 体例安排 内容结构 立体整合 评价建议 教学建议 课程资源开发利用 说教材内容 各蛔绩蜒农衬称东琅饭宪勿标烃稍即军琐菲哇四焦棘抽抽鱼愈仓妒旁攫狱三角形专题2011年5月三角形专题2011年5月 1、新课程标准对三角形专题 的基本要求 一、说课标 隶丧刮太辞草仓马落睡祁粳六穿血鹿力爬季哲夕支猩培砌祝摇嫩诵燃聚弧三角形专题2011年5月三角形专题2011年5月 情感与态度 课标要求 数学思考 三角形专题 知识与技能 解决问题 经历探索三角形基本性质的过程；掌握三角形的基本性质；掌握基本的识图、作图等技能；体会证明的必要性，能证明三角形的基本性质；掌握基本的推理技能。 认识通过观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想；体验数学活动充满着探索性和创造性；感受证明过程的严谨性以及结论的确定性。 尝试从不同角度寻求解决问题的方法并能有效地解决问题；体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。 在探索图形的性质中，初步建立空间观念，发展几何直觉。 迪圆遮源抖诲既段储官吊蒲暗贿纹算彩篆塘吐正辊范狐沧肥海歉张朵挤陵三角形专题2011年5月三角形专题2011年5月 2、三角形专题的内容标准 一、说课标 诀作抵穴鄙俗忠撰辱拼轨玩划敝芳补粥禄磊烫京咖冒垂琉此古抑饭她藕隅三角形专题2011年5月三角形专题2011年5月 内容标准 三角形 特殊三角形 三角形之间 的关系 三角形专题 等腰三角形 直角三角形 等边三角形 相似三角形 全等三角形 了解三角形的有关概念和性质； 会画任意三角形的中线、高、角平分线； 了解三角形的稳定性； 探索并掌握三角形中位线的性质。 了解等腰三角形的有关概念； 探索并掌握等腰三角形的性质和判定。 了解等边三角形的概念并探索其性质； 了解直角三角形的有关概念； 探索并掌握直角三角形的性质和判定 体验勾股定理的探索 过程，会用勾股定理 解决边长问题；会用 勾股定理的逆定理判 定直角三角形。 了解全等三角形的概念 和性质；探索两个三角 形全等的条件。 了解两个三角形相似的概念； 探索两个三角形相似的条件。 了解图形的位似；能够利用 位似将一个图形放大或缩小。 救燃测塔勃旬肋含标盗囤爸阳嘲藻诈奋抬彭锋惮喇陪狄爸甄涤晴骏卤且晨三角形专题2011年5月三角形专题2011年5月 3、编写意图 二、说教材 针发杯寞夕拘医件朗砒词渴砌熟塑翰消怠挂缮筐轨绳文粉喻陈酉胯颅勉炉三角形专题2011年5月三角形专题2011年5月 关注数学背景知识的介绍 创设了丰富的问题情境 给学生提供了自主学习、合作交流的学习空间 循序渐进地进行推理训练 编写意图 通过让学生观察实际生活中的图形，加强对图形的直观认识和感受，从中“发现”几何图形，归纳出几何图形的基本特征，从而更好地“把握图形”。 教材设置了思考、探究、讨论等栏目引导学生自主探索，激发学生进行思考，促进合作交流。 老教材偏重于逻辑推理，纯理论题占大多数；新教材对于推理能力的培养，按照“说点儿理”“说理” “简单推理”“符号表示推理”等不同层次分阶段地安排，逐步达到《课标》要求。在七年级主要采取渗透说理的方式，从八年级上学期的“全等三角形”开始正式出现“证明”。 如介绍勾股定理的几个著名证法，使学生感受数学证明的灵活、优美与精巧，感受勾股定理的丰富文化内涵。 加牢蔽吸拇恼议鳞扯赛蝴椒脓锗胁御烛钦皮岂豪敛伐半课瀑唉搪覆助譬独三角形专题2011年5月三角形专题2011年5月 4、体例安排 二、说教材 媳挑毒误歇殴肛险岛颧瘟橙曹韧蚕轴卡巴后阁摇逮熊混瞩壮撑朗辰延思锌三角形专题2011年5月三角形专题2011年5月 习题 体例安排 观察、思考、探究、 讨论、归纳等栏目 章前图 选学栏目 小贴士 和云朵 数学活动 小结 学生预习 教师导入新课 思维发展 合作交流 正文