宁波外国语学校张延伟董明课件.pptVIP

宁波外国语学校 张延伟 董明 积累、对比、思考、表达： 《科学启明星》编写的一点心得 积累：学习和研究的态度 《中国科学技术史》 《费曼物理学讲义》 《新发现》期刊 《物理与文化》 《大学物理》 《哈里德大学物理学》（美） 《新概念高中物理课本》 《可怕的对称》 《物理定律的本性》 《数学赏析》 《贪玩的人类-那些把我们带进科学的人》 《像物理学家一样思考》 《物理学之美》 《科学世界》 杂志 《环球科学》 杂志 《怎样解题》 对比:吸取众家之长 我国传统高中教材的特点：严谨，系统性、理论性强，活泼性、生活化欠缺；讲授性内容多，启发性欠缺； 国外物理教材：系统性、理论性欠佳，但从内容到习题都是来源于生活，紧贴生活，印刷精美，图文并茂； 各种科学杂志、期刊：紧跟时代前沿，吸引兴趣，提出问题，具有时代性、启发性； 视频网站：如网易公开课，《Discovery》频道 更加丰富多彩，形象生动。 思考 1.物理教育（教育）的本质到底是什么？ 我的思考：激发学生兴趣，挖掘每个学生特长，使他能“提出（发现）问题，掌握解决问题的方法。 爱因斯坦：提出（发现）问题比解决问题更重要。 中国家长：今天你考了多少分？ 以色列家长：今天你问了老师什么问题？ 思考 2.学生究竟需要什么样的教材、老师和课堂？ 我的思考：学生需要图文并茂、源自生活、紧跟时代前沿的教材；需要风趣幽默而又不失深刻、循循善诱，与学生平等对话，坚持启发而非灌输的老师；学生需要轻松愉快的课堂。 思考 3.作为物理老师，你认为什么是对学生物理学习最重要的？如何将以上教材的优点有机结合起来？ 我的思考：首先，学生能保有持续的兴趣；其次，学生要“敢于、善于独立思考，而不是人云亦云”，不要怕失败，不要怕“权威”！最后，学生掌握解决问题的方法！ 将各种教材取长补短，融会贯通！ 表达：组织、撰写教材 教材撰写的指导思想 1.物理思想的培养； 2.提出问题的能力培养； 3.解决实际问题能力的培养； 4.质疑精神的能力培养； 5.实验精神和设计实验的能力培养！ 我们不需要：只会机械解题的“书呆子”和“做题机器” 我们需要：有独立思考能力，有质疑精神，敢于探索，不怕“犯错误”的“小物理学家”！这样的“小物理学家”以后才有可能成为“物理学家”甚至“大物理学家”！ 表达：教材的主要内容 （1）发现世界的美—物理实验；（2）以无限 为有限；（3）微积分思想初步；（4）估算； （5）大胆假设，小心求证-假说的重要性； （6）物理模型的变迁；（7）对称还是破缺； （8）确定还是不确定---世界的本质； （9）世界已经改变—临界（点）条件；（10）标准的制定与测量。 表达：教材的主要特点 一、全面“渗透”物理思想 二、通过前沿科技的知识，引导学生关注科技， 有志于投入科技研究。 三、通过中国古代物理知识的穿插，培养学生 的民族自豪感和自信心。 四、培养学生独立思考的精神，质疑的精神。 五、实验的精神和设计实验的能力。 （第一课习题）思考与讨论 汽车都有里程表，自行车是不是也可以有一个，将 自行车轮的每一次转动自动记录下来并将其转换成公里数呢？用什么方法可以方便地实现计数？无论用电子还是机械的方式，只要能设计这样一个可供自行车使用的里程表就可以。你认为汽车里程表的原理又是什么？ 2.两根一模一样的金属棒，一根是磁铁，一根是普通的金属棒。没有其他工具，如何设计实验把它们区别开来？ 思考与讨论 3.2005年，物理学世界》对有人类以来的所有物理实验进行了排名，评出了“最美十大物理实验”。通过这次评审，我们也能清楚地看出2000年来科 学家们最重大的发现轨迹，就像我们“鸟瞰”历史一样。查阅相关网站，了解这十个“最美实验”。你觉得这些实验究竟“美”在那里？ 4.利用互联网查询古代中国在物理学方面比较有影响的实验及其成果，写一篇小论文，在论文中你可以尝试从一个中学生的角度回答“李约瑟难题”。 思考与讨论 5.2012年8月1日，发布于《美国临床营养学杂志》的一篇论文赫然显示，这项由美国塔夫茨大学的唐广文领导并获得美国卫生部和美国农业部资金支持的研究最终完成。研究选取了72名6到8岁的健康儿童，而受试儿童全部是湖南省衡阳市一所小学的学生。研究者让其中24名儿童在21天的时间里每日午餐进食60克黄金大米（转基因大米），并对其体内维生素A含量进行检测，得出的结论是：黄金大米与维生素A胶囊效果相当。 ? （1）从法律和伦理的角度，你如何评价批准这个实验的“有关部门”和进行实验的国外科学家？ （2）转基因技术的出现已经有些