情景六书籍的插图设计课件.pptVIP

情景六书籍的插图设计 学习目标 知识目标： 1.了解书籍插图的分类 2.了解插图在书籍中的编排方式 3.了解插图在书籍中的作用 能力目标： 1.能根据书籍的内容绘制相应的插图 学习任务 1、小组成员收集资料，讨论观摩国内外优秀书籍的插图设计作品； 2、结合书籍的内容及作者的思想，设计并绘制插图； 教学方法 1、分组讨论法 2、情境设计法 3、角色扮演法 评价内容 1.基本知识能力水平评价? 2.创意设计能力评价? 3.任务完成情况评价? 4.工作态度评价? 5.项目完成情况评价 评价方式 1.小组内部互评 2.小组之间互评? 3.教师评价 知识内容学习 一、书籍插图的产生与发展 公元8世纪的唐代（成都出土的唐代木刻版佛经）。 唐代的木刻版书籍中就出现了插图。 北宋时期，出版书籍中，儒家经典和文学读物渐渐占主导，同时也出现了文学插图。 元代兴盛的戏曲折子、小说杂剧等市民文化大大推动了图书出版以及书籍插图的发展。 明清时期是一个小说文学的繁荣期，也是人文科学、自然科学、社会科学的一个重大沉淀期. 直到近代19世纪末西方现代书籍的出版方式对中国的书籍出版产生重大影响 二、书籍设计中插图运用的目的 1、增强书籍的形式美，提高读者阅读兴趣。 2、再现文字语言表达不足的视觉形象，来帮助读者对书籍内容的理解。 三、书籍插图的形式分类 1.按书籍类别分类 ①文学艺术类 ②科技类 2.按书籍版式分类 ①单独插图 ②文中插图 c) 其设计表现形式在商业应用上通常分为人物，动物，商品形象 人物形象：插图以人物为题材，容易与消费者相投合，因为人物形象最能表现出可爱感与亲切感，人物形象的想象性创造空间是非常大的，首先，塑造的比例是重点，生活中成年人的头身比为1:7或1:7.5，儿童的比例为1:4左右，而卡通人常以1:2或1:1的大头形态出现，这样的比例可以充分利用头部面积来再现形象神态。人物的脸部表情是整体的焦点，因此描绘眼睛非常重要。其次，运用夸张变形不会给人不自然不舒服的感觉，反而能够使人发笑，让人产生好感，整体形象更明朗，给人印象更深。 动物形象：动物作为卡通形象历史已相当久远，在现实生活中，有不少动物成了人们的宠物，这些动物作为卡通形象更受到公众的欢迎。在创作动物形象时，必须十分重视创造性，注重于形象的拟人化手法，比如，动物与人类的差别之一，久是表情上不显露笑容。但是卡通形象可以通过拟人化手法赋予动物具有如人类一样的笑容，使动物形象具有人情味。运用人们生活中所熟知的，喜爱的动物校容易被人们接受。 商品形象：是动物拟人化在商品领域中的扩展，经过拟人化的商品给人以亲切感。个性化的造型，有耳目一新的感觉，从而加深人们对商品的直接印象，以商品拟人化的构思来说，大致分为两类： 第一类为完全拟人化，即夸张商品，运用商品本身特征和造型结构作拟人化的表现。 第二类为半拟人化，即在商品上另加上与商品无关的手，足，头等作为拟人化的特征元素。 四、书籍插图的创作表现 根据对文字内容的理解、书籍整体设计定位来考虑插图的风格定位。 1、贴近文学、离开文学 好的插图不是简单的文字图解 2、绘画语言的运用 3、整体风格的把握 文学插图的风格主要根据情节、意境来把握。 科技书籍的插图往往运用摄影作品作为插图。 少儿读物的插图创作就要求具备一些常识性的儿童心理学知识。 能力训练 1、结合书籍的内容及作者的思想，设计并绘制插图； *