浅析人本管理在中职学校学生德育管理中的运用策略.docVIP

浅析人本管理在中职学校学生德育管理中的运用策略摘 要：随着全球经济一体化的发展，各国之间的竞争主要集中在科技创新层面。掌握最新的科研成果是一个国家综合国力提升的重要标志。因此，各国十分重视教育事业的发展和人才的培养。中职学校作为我国教育体系中的一部分，是为我国培养专业技能型人才和综合型人才的重要教育场所。加强中职学校中学生的德育教育是提升学生素质，提高教学水平的重要途径。人本管理在中职学校学生德育教育中发挥着重要作用。关键词：人本管理；德育管理；中职学校；策略随着我国经济地位和政治地位的不断提升，我国目前亟须培养大批具有高素质和技能的人才。中职学校作为我国人才培养的重要基地，担负着为我国培养具有专业知识技能和高素质水平人才的重任。学生的德育管理工作在中职学校的人才培养中发挥着巨大的作用，是提高中职学校教学水准和提升学生整体综合素质的重要内容。因此，在中职学校的管理过程中应该加强人本管理的研究和运用，充分发挥人本管理的作用，为中职学校的人才培养和我国的经济建设工作提供良好的基础。一、人本管理的内涵在中职学校中开展人本管理主要是指将教师和学生作为管理工作中的主体和核心，坚持以人为本的管理原则，合理利用中职学校中的现有人力资源，为实现学校的教育目标和管理目标而进行的管理活动。在进行人本管理的过程中，最主要的就是要注重教师与学生的需求和想法，将学生的全面培养和教师教学能力的提升作为主要的管理目标。在学校的一切管理活动中都要遵循以人文本的管理原则。二、人本管理在中职学校学生德育管理中应用的必要性传统的学校管理模式中，主要将教师作为学校管理的工具，将学生作为管理工作中的唯一目标，这种管理模式严重制约着学生的发展和教师教学水平的提升，同时也为学校在学生的德育管理工作的顺利进行提供了保障。人本管理模式是以学生和教师的全面性需求为管理目标，促进学生和教师的全面性发展。在中职学校的德育教育过程中，学校面临着管理难度大和学生素质较低的情况，因此运用人本管理的方式，能够很好地迎合学生的需求和意向，取得更好的管理效果。三、人本管理在中职学校学生德育管理中的运用策略分析1.从组织系统层面构筑师生的精神家园在管理活动中，首先，应构筑教职工精神支柱。中职学校的管理活动中，教师应树立学习意识、责任意识和危机管理意识。通过为教师提供学习平台、增强教师教学的积极性等，促进中职学校中教师的教学能力提升和个人素质提升。加强思想教育，为教师树立精神模范，发挥榜样的力量，充分调动教师的工作积极性，提升教师的教学品质。其次，要提高学生的综合素质。学生综合素质的高低是衡量中职学校教学水平和管理水平的重要指标。因此，在管理活动中要运用人本管理的原则，充分调动学生的学习积极性和主动性，同时也要加强对学生的德育教育，提高学生的道德水平，培养全方面发展的学生，使学生在毕业后能够更快地适应工作环境和社会环境。最后，要提高教师的主动性和积极性。要通过管理机制的优化，提升教师的工作积极性和主动性。教师的教学水平和工作积极性是影响学生教育质量的重要因素，教师是教学活动的主要实施者。因此，要制订科学合理的学校教师管理制度，强化教师的服务意识，减少教师在教学过程中的主观性和随意性，充分发挥教师的主观能动性，提升工作积极性和主动性。2.从工作系统层面构筑个人发展的实践平台为学生和教师的发展提供良好的平台，首先要提升干部队伍领导能力。优秀的学校干部队伍对于学校管理的顺利实施和学生德育水平的提升具有重要意义。因此，首先要提升学校领导的管理水平和领导能力，提升干部队伍的综合管理水平和领导的个人素质。其次，要为教师提供良好的成长平台。在学校管理活动中，要注重为教师的成长提供科学的职业规划和培养计划，提升教师的个人素质和教学水平，为教师的全面性发展提供平台。再次，还要提升学生的实践技能和教师教学水平。在教学过程中注重学生实践能力的培养，为学生提供实习机会，增强学生的实践能力。同时，要对教师进行定期的培训工作和交流活动，在培训与交流中提升教师的教学水平。最后，中职学校要开展与企业的合作，实现办学主体多元化。充分发挥企业的办学主体作用，以市场需求为依据，进行专业化的人才培养。在中职学校的德育管理中，坚持以人为本的管理原则，注重学生的思想，运用人本管理的方式，一方面为教师的成长提供良好的平台，另一方面为学生素质的提升和专业技能的掌握提供坚实的基础。在中职学校教育中，不仅要抓好学生的专业技能培养工作，同时也要注重学生的德育教育工作，为我国的社会发展培养具有综合型高素质的专业人才。参考文献：[1]王小霞.中职学校学生德育教育中通过人本管理发挥管理价值的相关研究[J].科技展望，2015，2（29）：277.[2]李小鲁.广东省中职学校德育与学生管理工作新思路探索[J].广东技术师范学院学报，2009，5（4）：1-3