海南省高等校科学研究项目申请书(管理分院李海军).docVIP

海南省高等学校 科学研究项目申请书 项 目 名 称 以《java程序设计》课程为示范的三亚学院网 络教学平台研究与开发 申 请 者 李海军 学 科 名 称 信息管理与信息系统 项 目 类 别 自然科学类( 人文社科类( 教育教学改革类√ 联 系 电 话 电 子 邮 箱 hahahaha30@163.com 所 在 学 校 三亚学院（盖章） 申 请 日 期 2012年9月12日 海南省教育厅制 2012年6月一、项目基本信息 项 目 名称 以《java程序设计》课程为示范的三亚学院网络教学平台研究与开发 申请金额 10万元 学科名称 信息管理与信息系统 起止年月 2013年1月至2016年1月 申请人 姓 名 李海军 性别 男 年龄 44 职称 讲师 最后学历 博士 最后学位 博士 身份证号码 项 目 组 总人数 高级 中级 初级 博士 硕士 学士 3 1 1 2 姓 名 年龄 职称 专业 所在单位 身份证号码 签字 李海军 44 讲师 地图学与地理信息系统 三亚学院管理分院 邹雨仁 23 电子商务 三亚学院管理分院 陈飞雅 23 计算机科学与技术 三亚学院管理分院 主要研究 内容 摘 要 （限 300 字） 本项目以信息管理与信息系统专业本科生的《java程序设计》课程为依托，旨在研究和开发一套网络教学平台，用以辅助该课程的课堂教学活动。这套网络教学平台以一个教学网站为框架，在该网站上构建课件上传、下载功能模块；作业提交、修改、评分模块；试题库和测验、考试模块；互动、交流、答疑、讨论等功能模块；根据项目进度和经费情况，将适时开发实时视频虚拟课堂模块，作为对传统课堂教学的补充。 本项目之终极目标是以《java程序设计》课程网络教学平台为范本和基础，不断开发和吸纳其他课程进入该平台，逐渐扩展，最终形成一个庞大的校园网络教学平台。 此外，通过该项目的实践，不断总结经验、逐渐形成三亚学院网络教学理论体系和实践框架，为学院的教学信息化积累经验。 注：学科名称按照《中华人民共和国学科分类与代码国家标准》GB/T 13745-2009填写到二级学科。 二、立项依据 （包括项目的研究意义、国内外研究现状分析，并附主要参考文献及出处） 研究意义 传统的课堂教学总是受到时间、地点、教师授课时的精神状态、不同教师的讲授水平、学生接受能力、单个学生的学习兴趣和学习进度等多种主客观因素的制约。因此，如何更好地将优秀的讲授案例推广普及，让更多的学生可以获得同样精彩优质的讲授案例？如何巧妙地突破固定时间、固定地点上课等诸多客观因素限制？如何更好地激发个体学生学习的主观能动性？等等这些问题，长期以来都是教育界研究的重要课题。 美国著名的心理学家卡尔·兰塞姆·罗杰斯[1]在20世纪60年代提出了人本主义的学习理论，认为教学应该以学生为中心而组织实施，应当重视学习的自我发起特性，尽可能摆脱被动灌输式的教学方式。应当凸现学生在学习过程中的主体地位，同时要有意识培养学生的探索、创新能力，在潜移默化中培养学生的健康人格。而教师的主要责任应当集中在提供学习资源、培育学习氛围、构建真实的问题情境，鼓励学生学习热情和激发学生对学习意义的深刻认识。 然而，传统的课堂教学环境，因受到上述种种主客观因素的制约，很难有效地贯彻人本主义的学习理念。20世纪80年代多媒体计算机的问世和90年互联网的兴起[2]，为践行人本主义的学习理论提供完备的技术基础。《java程序设计》课程网络教学平台的研究和开发，就是以人本主义学习理论为指导，以计算机网络技术和多媒体技术为支撑，以大量高质课件、教学案例、题库为素材，以在线讨论、离线留言、贴图、多媒体演示、流媒体传播、游戏式学习、虚拟课堂、在线自我测验、互测、集中测验、