第一课揭开货币.pptVIP

政治课上做最闪亮的自己！ 她是什么？ 独立思考 自主学习 讨论重点：探究二.商品的含义；探究三.理解一般等价物和货币的本质探究四.货币的基本职能探究五.纸币的发行规律 要求： 先小组内一对一讨论，再组内集中讨论，小组长注意控制讨论节奏，及时安排展示者、点评者，检查小组落实情况。 你手中的钢笔、课本是不是商品？为什么？ （1）不是。因为商品是用于交换的劳动产品，钢笔和课本不用于交换。 想一想：商品和货币是同时产生的吗？ 货币的本质 1、货币什么时候出现？ 排序：人类产生 货币产生 商品交换 商品产生 结论：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。 如果有红珍珠的人需要的是咖啡，谁能成交？如果这几个人都成交，需要什么条件？ 卖咖啡的人和有红珍珠的人能够成交，因为他们都需要对方的商品。 如果有红珍珠的人需要牛奶，经过一系列的复杂交换过程，大家都可以成交。 你能设想出让更多人都成交的办法吗？ 最好的办法是借助于媒介进行交换。 超市一个月饼标价168元，因中秋打折仅用88元就买到了，在这里货币执行了什么职能？ （1）标价168元执行价值尺度职能，是观念上的货币。 （2）用88元买到，执行流通手段职能，用现实的 货币。 人民币发行的越多越好还是越少越好？为什么？ 纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。 　　超过这个限度，会引起物价上涨，影响人们的生活和社会的经济秩序； 　　小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通； 虚拟货币 虚拟货币是指非真实的货币。知名的虚拟货币如百度公司的百度币、腾讯公司的Q币，Q点、盛大公司的点券，新浪推出的微币（用于微游戏、新浪读书等），侠义元宝（用于侠义道游戏），纹银（用于碧雪情天游戏），2013年流行的数字货币有，比特币、莱特币、无限币、夸克币、泽塔币、烧烤币、便士币（外网）、隐形金条、红币、质数币。目前全世界发行有上百种数字货币。圈内流行比特金、莱特银、无限铜、便士铝“的传说。 课后拓展 A B C C A * * * * ★ 课本，导学案，双色笔 ★ 最重要的是激情!!! 1.理解“经济”的含义，提高认识经济现象的能力。 2.自主学习，合作探究，学会自主学习和合作探究的方法。 3.体会经济与生活的密切联系，端正学习政治的态度；激情投入，快乐学习。 学习目 标 （向着目标努力，怀着梦想飞翔） 相信未来 我们一起来遵守： 第一、惜时如金。 第二、激情四射，用你的激情感染我！ 第三、别人发言我安静，大家讨论我争先！（积极踊跃、尊重别人的回答） 第四、手脑并用，勤记录，多总结！（双色笔） 要求：1.静心、动脑、深入思考。 2.总体把握本课内容，整理思路，标注疑难点 内容： 一、梳理本课基础知识： (一)货币的本质 1.商品的含义及其两个基本属性是什么？ 商品是用于交换的劳动产品。基本属性：价值、使用价值 2.货币是怎样产生的？（经历的三个阶段）p4下p5上 物物交换--以一般等价物为媒介的交换--以货币为媒介的交换 3.货币及其本质？从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。本质：一般等价物 （二）货币的基本职能 1.价值尺度 （1）含义p5 （2）特点 2.流通手段 （1）含义 p6 （2）特点 （3）流通中所需的货币量公式 （三）价值符号—纸币 （1）含义p7（2）纸币发行规律p7 二、思考合作探究的问题： 合作探究 思维碰撞（5分钟） 劳动产品 商品 雪山上待售的氧气 巩固拓展： 自然界的空气 母亲为你织的毛衣 你在使用的笔 朋友送的生日礼物 回收的啤酒瓶 你认为下列哪些是商品？ 2、货币为什么会出现？ 为了解决商品交换的困难 结论：货币的出现是商品交换的需要。 ①一般等价物表现其它 一切 商品的价值 ②充当各种商品交换的媒介。 以 【货币 】为媒介的商品交换 【物--物】交换 一般等价物 以【一般等价物】为媒介 的商品交换 困难 困难 货币 以【货币】为媒介 的商品交换 【总结】货币是如何产生的？ 商品与货币不是同时产生的，货币是商品交换发展到一定阶段的产物。 本质 货币具有价值尺度的基本职能 含义：用以表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 注意：货币充当价值尺度职能时，不需要现实的货币，只需要观念上的货币。（特点） 货币具有流通手段的基本职能 含