用生活的土滋养孩子的心灵.docVIP

引领生活心灵 学会友好相处友谊之事先让学生自愿分组和自己要好的同学坐在一起，让学生体验友情的美好。）新课程是能够与儿童进行对话的文本。在新课程的引领下，课堂教学的主流方式由问答式向对话式转变。注意通过形象的活动引导学生体验把同学之间健康的友谊比喻成，把不遵守秩序、不诚实、记仇等等比喻成。让学生形象地感受到自私、不诚实等都会破坏友谊，使友谊枯萎。形象的活动，丰富的想象，促进了学生的学习体验，。在本课教学中，教师充分挖掘和展示孩子生活中的情感因素，积极关注和引导学生在教学活动中的各种行为表现和个体发展，从生活情境导入，激发学生情感内需，让学生走入生活，学会解决方法，在互动参与的活动中体验友谊的快乐。这一系列的教学过程源于学生自己的生活，能够激发他们的兴趣，更能成为他们高尚的情感体验通过一节课的学习，每个同学心中都会产生不同的感受，因为我们要尊重孩子的隐私可能每一个孩子内心深处都有一个故事，也可能是一个伤口，这个故事只有他与自己的伙伴可以分享，作为老师我们不能够强迫孩子们必须说出来，公之于众，这个环节给了学生一个发泄心中情感的空间。如果他与朋友曾经有矛盾，他可能道歉；如果他们相处得很好，他可能会感谢或者表达对伙伴的喜欢；也或者他会给伙伴一个祝福，希望他们的友谊可以地久天长。无论是哪一种，只要是孩子有感而发，就达到了这个环节的目的，也将本课的学习内容进行了升华。长期以来在思想品德的课堂教