济南铁道职业技术学院实践教学体系建设实1施意见.docVIP

济南铁道职业技术学院 实践教学体系建设实施意见 ?高等职业教育的培养目标是培养拥护党的基本路线，面向生产、建设、管理和服务第一线急需的既掌握一定科学技术知识，又具有良好职业道德的高技能应用性人才，而在高等职业教育中，理论教学与实践教学既相互联系、渗透，又彼此平行、独立，因此必须建立起一个适应高等职业教育需要的、科学合理的实践教学体系。根据《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》，特制定我院实践教学体系建设实施意见。 一、实践教学体系建设的目标 围绕培养目标所要求的职业技术和岗位资格标准，全面推行学历证书教育和职业资格证书教育的双证书教育，体现高等职业教育的职业性和岗位针对性，改变过分依附于理论教学的现状，突出学生技术应用能力的培养，与区域经济的实际情况紧密结合，主动适应区域经济建设和社会发展的需要，以应用性和实践性为原则，重组实践课程，建立符合技术应用性专门人才培养目标要求的、基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的相对独立的实践教学体系框架。通过包括基本技能训练、实验、课程设计、实习、毕业设计（论文）、综合技能考核等环节，培养学生的基本技能、专业技能和综合技能。 二、实践教学体系建设的原则 1. 针对性原则 实践教学体系要有明确的针对性，根据专业特点，分析学生未来岗位（群）所需要的知识结构和能力结构，以此来确定各专业实践教学体系的总体框架。 2. 系统性原则 实施实践教学计划的实践教学体系应符合从简单到复杂、从低级到高级、逐步深化、循序渐进的认识规律，即整个实践过程应形成一个系统。 3. 一体化原则 由于理论教学与实践教学有密切的联系，为了便于形象直观地教学，有条件的课程应按一体化要求，融教室、实验实训室于一体，营造良好的职业氛围和环境，把教、学、做有机结合起来，提高教学效果，加强学生综合能力的培养。 4. 实用性原则 实践教学体系应体现实用性原则，根据社会需求和学生就业需要，建立完善的实践教学考核体系。一般性的实践教学，可以依据培养目标的要求制定考核办法进行考核；对于职业技能的教育，一般按社会劳动技能鉴定的方式进行。 5. 一般能力与专业技能相结合的原则 教学过程中，要使学生在掌握必需的文化知识的同时，培养具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。实践教学体系应包括适应学生未来岗位（群）的专业技能，还应包括与专业技能相关的一般能力，如收集分析信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，语言表达的能力，以及团结协作和社会活动的能力等等。 三、实践教学的内容与条件保障 1、实践教学计划及大纲 实践教学包括实验、实习、实训、课程设计、毕业设计（论文）等教学环节。按照教育部《关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》，各系要结合专业培养目标，制定出各专业教学实施计划，其中实践教学环节不得低于教学活动总学时的40%。 各专业都应制定相应的《实践教学大纲》，《实践教学大纲》应包括以下主要内容：（1）性质、目的、任务和要求；（2）组织、领导；（3）内容、形式和时间安排；(4)考核与成绩评定；（5）纪律与注意事项；（6）其他 根据教学大纲要求，编写《实践教学指导书》。《实践教学指导书》应包括目的与要求、内容、要点、思考题、作业、参考资料等。 2、校内实验实训条件及校外实习基地 各专业都应建立具有真实或仿真职业氛围、设备先进、软硬件配套、管理制度完善的实验实训室，设备利用率高，所有实验实训课程开出率达100%。 各专业都建有运行良好并有保障机制的校外实训基地，能满足学生实习要求，实习、实训效果好。建立健全各种实习规章制度，重视毕业实习环节，全面落实教学计划。 3、实践教师队伍建设 实践教学教师是实践教学体系建设的重要组成部分，必须建设一支过硬的实践教师队伍。一要建立理论教师与实践教师定期换岗制度和专业理论教师限期通过相关专业职业资格证考试制度，通过强化专业技能考核来提高理论教师的实践能力，造就一支高水平的“双师型”师资队伍；二要聘请企事业单位的专家、有工作经验的人员以及实践基地有丰富经验的技术骨干作为兼职实习、实训指导教师，组建一支以专职为主、专兼结合的实践教学师资队伍。各系各专业的实践教师数量和质量应满足实践教学的要求。 四、实践教学的管理体系 实践教学管理体系主要包括实践教学组织管理、运行管理和制度管理三个方面。 1、组织管理 由学院（教务与科研处）对实践教学进行宏观管理，制定相应的管理办法和措施。各系具体负责实践教学的组织与实施工作。? 2、运行管理 各专业要制定独立、完整的实践教学计划，并针对实践教学计划编制实践教学大纲，编写实践教学指导书，规范实践教学的考核办法，保证实践教学的质量。根据行业的实际任务与企业的实际需求，安排毕业设计（论文）等环节。对实践性教学环节应做到六个落实：计