浙江省九级科学下册《1.5生物的进化（第二课时）》教案 浙教版.docVIP

《1.5生物的进化（第二课时）》教案 课题 课型 新课 设计者 日期 教具 教 学 目 标 1、区别神创论和进化论，列举生物进化现象，比较拉克与达尔文观点的异同。 2、了解达尔文进化论的主要观点，运用自然选择理论解释自然界中的生物进化现象。 重 点 难 点 1、进化论的演变； 教学过程 教师主导活动 学生主体活动 引入： 一、进化论的演变 1、物种不变论 自然界中的生物物种是一成不变的。生物之间无亲缘关系。 2、布丰的直线进化论进化论 ⑴介绍乔治.布丰。 ⑵介绍布丰的直线进化论 物种可变的，现代物种由古代物种进化而来，但进化是直线式的（物种是可变的，物种生活的环境发生了改变，特别是气候和食物的变化，可引起生物体的改变。） ⑶意义： 3、拉马克用进废退学说： ①现存的生物，包括人类都是由其他物种变化而来的，现在存活的生物都有各自的祖先。 ②环境变化是生物变化的原因，生物体的器官经常使用会变得发达，不经常使用会逐渐退化。 ③后天获得的性状是可以遗传的，自然界的生物存在着由低级到高级、由简单到复杂的进化路线，生物的变异一定向着适应环境的方向改变。物种 ? 学生阅读课本　 学生读图 1－28解释 长颈鹿颈和腿长的原因 教学过程 教师主导活动 学生主体活动 进化的原因是生物本身存在一种由低级到高级发展的力量。 ④解释长颈