第一节传染及其预防教学设计.docVIP

第一节　传染病及其预防　教学设计 ?　　一、教学目标：　　（一）知识目标 　　1、举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。 　　2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。 　　3、说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。 ?　　（二）能力目标 ?　　通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。 ?　　（三）情感态度价值观 　　1、通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。 　　2、通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。 ?　　二、教学重点、难点： 密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。 　　三、课前准备： 　　学生：1．课前先阅读发下去的疾病介绍；2．和家人共同填写教材中的表格，思考四道问题。 　　教师：1．准备相关的课件；2．搜集有关的资料。 　　四、课时安排：2课时 　　五、教学方法： 讲述、提问、阅读、分析、讨论、演示课件 　　六、、教学过程 　　教学内容 　　　　　　　教师活动 　　学生活动 走进新单元，导入 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一、病原体：细菌、病毒、寄生虫 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、传染病流行的基本环节：传染源、传播途径和易感人群 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、传染病的预防措施：控制传染源、切断传播途径和保护易感人群 ? ? 四、艾滋病的病原体、传播途径及预防措施 ? ? 课堂小结 ? 课后调查：调查当地常见的几种传染病 教师讲述：健康既指身体上的健康，还包括心理上的和社会适应方面的良好状态。那我们怎样才能生活得更健康呢？这是本单元要解决的问题。课前同学们在家长的帮助下，进行自我健康状况调查。下面请同学们把自己的调查交流一下。 ? 上述疾病中，哪些病是传染的？哪些病是不传染的？ ? 学生思考后回答。 ? 除了表格中已有的传染病之外，你还能写出哪些传染病的名称？ ? 请同学们分男、女同学比赛，到黑板上写出，看哪一队写得多，限每次只能一个同学到黑板上写、每次只写一种传染病。 ? 从这节课起，我们就来研究第一章《传染病和免疫》。今天，我们先研究一下传染病的特点以及怎样预防传染病。 ? ? ? 让我们看一下黑板上列出的教材中已有的传染病和学生说的传染病。 ? 思考：这些传染病是由什么引起？ ? 学生回答。 ? 教师讲述：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物，称为病原体。 ? 同学们你们能说出引起这些传染病的病原体是什么吗？我们现在一起来共同分析一下。 ? 教师展示结核杆菌、HIV病毒、SARS病毒、蛔虫等几种病原体，请同学们观察这些图片，说说这些病原体分别能够引起什么疾病？ ? 教师作适当的点评。 ? 你能根据这些传染病发病的原因而将它们分为几种类型吗？ ? 教师小结：根据致病的病原体，传染病可以分为细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病三种类型。 ? ? ? 以上这些传染病是怎样传播？ ? 课本上有两段关于流感和肺炎传染病的资料，请同学们仔细阅读，结合后面的讨论题，讨论：这两种疾病在流行过程 中经过了哪些环节？是怎样从一个人传给另一个人的？ ? 学生回答。 ? 教师展示课件小结传染病流行的基本环节：传染源、传播途径和易感人群。 ? ? ? 现在我们已经弄清了传染病是怎样传播的，你们能不能从中获得启发，我们应该怎样预防传染病呢？同学们小组讨论一下。 ? 你们能举个例子说明一下吗？ ? 教师小结：传染病的预防措施：控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。 ? 教师展示日常生活中预防传染病的措施的课件。 ? 教师先播放艾滋病的宣传短片，让学生充分认识到艾滋病对人类健康以及预防的重要性和紧迫性。 ? 同学们，你们现在能说出艾滋病的传染源、传播途径、易感人群以及应采取的 ? 预防措施？ ? 教师讲评。 ? 假如你的同学或朋友不幸感染HIV，你应如何与他相处呢？为什么？ ? 教师小结：应该关心他，力所能及地帮助他，帮助他树立生活的勇气和信心，而不是歧视他，躲避他。同时，在与他接触的过程中，要注意不要碰破皮肤，避免感染。 同学们，通过这节课，你都学习到什么？ ? 教师布置课后调查任务。 学生思考问题并发表自己的看法。 ? ? ? ? ? 学生课前思考、完成学生交流。。 ? ? ? 学生思考、回答。 ? ? ? ? ? 学生思考、回答。 ? ? ? 学生分男女两队比赛。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生认真听讲。 ? 思考、分析、讨论、回答教师提出的问题 ?