第二单元第节:数据的计算.docVIP

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第二单元第三节:数据的计算 科 目 信息技术 年 级 八 课 时 1 主备人 商兰鱼 单 位 乐平二中 授课教师 单 位 课 题 数据的计算 教学目标 知识与技能目标: 什么是公式?公式中可使用哪些运算符? 什么是单元格的相对引用、绝对引用和混合引用? 能用求和函数(SUM)进行求和计算(求和函数包括输入函数和函数向导两种方法)。 过程与方法目标: 通过自主探究、合作交流等方式学习函数的使用,培养他们的动手、创新和学会合作的能力 能根据实际情况选择正确的函数进行计算,培养他们的自主学习和实践能力。鼓励学生不拘泥于课堂上现有的方法和函数,在制作过程中多尝试其他函数的使用,并且可以在实际应用中自己搜集数据,解决生活中的实际问题。 情感态度与价值观目标 培养学生团结、互助的学习精神。培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。 通过小组比赛活动提高学生的竞争意识和小组集体主义精神;通过完成任务,让学生有一定的成就感,增强学生学习信息技术的兴趣; 重点难点 重点: 公式适合于各种计算,而Excel 中函数众多,求和是最常用,也是最基础的,怎样更好地掌握求和函数的运用是本节课的关键,函数又对后续课程有很大帮助,所以我把教学重点定为: 灵活运用公式进行求和计算。能用求和常用函数(SUM,AVERAGE,等)进行计算,并能根据条件正确选择数据区域。 难点: 函数能帮助我们完成许多复杂的运算,但具体操作灵活多样,要熟练掌握求和函数用于实际学习当中,有一定难度,所以我把难点定为: 熟练掌握EXCEL中的计算方法,能够根据需求选择和正确使用函数,灵活运用于实际生活当中。 教具学具 准 备 网络教室 程 序 教师活动 学生活动 评论或修改 通过这一情境设置激发学生的学习兴趣,使他们积极主动地投入到学习当中。 通过设疑更加激发学习兴趣 提出问题 什么是公式? 公式中可以使用哪些运算符? 什么是单元格的相对引用、绝对引用、和混合引用? 如何使用公式计算“班级成绩表”中的“总分” “平均分” 结合课件,学生自主看书,查找答案,并以小组讨论这些问题,并能举例说明。 通过课件的学法指导,明确本节课的多种自主学习方法,为后继的学习做好准备,提高效率。 探究问题 通过学生的自主探究老师强调以下几个问题: 公式的语法规则:“=参与运算的元素”元素包括(运算数)和运算符,运算数可以是常量、单元格引用或区域引用、工作表函数等。 公式中的运算符:具体的参照材44页中的表算术运算符、比较运算符、文本运算符、引用运算符以及运算符的计算顺序。 单元格的引用:相对引用、绝对引用、混合引用,并举例说明这些引用的具体就用? 学生尝试运用公式计算班级成绩表中的个人总分、平均分 初显身手 ①提示学生打开“任务探究”,自主完成任务一:使用公式计算成绩单中每位同学的总分。教师巡回指导,同时观察学生的自主学习情况,及时指导评价。 ②提出问题:演示过程中,为什么用单元格地址来表示数据?(提出填充柄的使用) ③总结公式使用法的要领(出示课件3)补充:乘号“*”,除号“/”。 再试身手 ①通过初显身手,我们已经熟练了公式法了,下边我们展示一下自己的实力:用公式计算语文学科的总分。 ②提出问题:刚才再输入公式中一个一个单元格地址感觉很费时间,有没有捷径呢? 开动脑筋 教师提示学生,看自主学习网页中的任务三下的温馨提示。 完成任务三快速计算语文学科成绩总分。 引出函数的概念及常用函数(出示课件7、8)强调数据区域的具体表示方法。 教师巡回指导,加入学生的学习中,及时发现问题。 学生在教师的指导下,解决自已遇到的问题,明确各个概念,为下一个问题应用公式或函数完成计算作好准备。 学生据提示的学法指导,据自己的实际情况,最终完成公式计算的任务。小组中完成快的同学帮助后进同学。 演示过程。并尝试改变数据后和的值随之改变。 回答问题; 和老师一块总结公式使用法的要领。 学生自主操作:熟练了公式法的要领,输入公式,计算出语文学科的总分, 思考问题 试用自动求和按钮。找到快捷的计算方法。 ②看课件,了解函数及常用函数。 ③自主学习,参照“函数使用”演示,尝试函数法的使用,同组同学之间相互协作完成任务。 别学生演示计算过程并讲解。 学生要更好的应用公式完成教学任务,就要明确公式的组成及应用规则 ,所必须明确这些概念以及他们之间的联系。 通过此任务学生自主尝试学习公式法的使用。 提高学生的协作能力和竞争意识。 通过演示,让学生体验成功。 通过总结,提高归纳总结能力对公式使用要领掌握更条理 巩固练习使用公式计算,温故而知新。 通过此步骤,提出问题,引入函数法计算。 学生通过

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