2014高中补课的思考.docVIP

高中补课的思考 蒙绍权 摘要:高中学校该不该补课?补课有没有理论基础,有没有群众基础,有没有利益思考,有没有责任主次?这些问题是补课问题讨论前首先应该弄清的基本问题。作者在本文中，从传统到现代，从理论到事实，全面公正地对这些基本问题作出了回答：补课是一种正常的社会现象；是教育教学社会活动的正常辅助手段；它有着广泛的群众基础；它的产生更多的来自于社会责任思考，而不是个人利益、小集体利益的打算。补课必将长期存在，直到社会消亡。 关键词：高中；补课；理论；现实 时下，中小学的补课问题可谓是社会的热点和难点问题之一。补课本来是件很小的事情，没有必要进行长时的争辩和议论，更没有必要拿到政府行政议程上来进行商讨和判研。然而，所有这些没必要的行为，都已经进行，而且还在进行着。我刚到教育局挂任副局长的第二周，就随同L组长到实验中学检查“补课”，原因是该校有学生举报学校进行了“补课”。X副校长告诉我“是家长们找我呀！一天有七八个家长上我家，围我，劝我！还要跪求我！手机都被他们打爆了……”。在听了实验中学汇报后的一个多月时间里，我走访了市内高中的一些校领导、部分教师，查阅了大量有关补课的资料，很清醒地卷入了“补课”争论的旋涡。 我认为，在这场关于补课的争论和实际操作中，我们首先应该从科学出发，尊重事实；其次应该从哲学出发，分清主次；再就是应该从责任出发，区别处理。 一、科学思考 解决补课问题应该尊重事实。只有尊重事实，才能做到讲科学。 （一）补课是一种社会现象,其由来已久。 从历史上看，补课可以追溯到给弟子开过“小灶”的孔子时代，其真正的历史是从隋朝开始，随着科举考试的确立而发生发展，在文化大革命中中断，后来随着高考的恢复而复燃。 从国际上看，补课在世界各国都有存在，尤其是在亚洲日本、新加坡、韩国等常见现象在假期有的学生还可以补补课。颠扑不破高考，全省其他城市在双休日教育资源利用方面强于南京学生们能吃苦，时间比别人花得多得多学生负担太重是不好的，但要极大地提高科学文化水平，没有三老四严的作风，没有从难从严的要求，没有严格训练，也不能达到目的。赵新星叫停补课高三学生不答应长期以来，广大教师和教育工作者认真贯彻党的教育方针，忠实履行人民教师的神圣职责，辛勤耕耘，默默奉献，为我国教育事业发展付出了大量心血，作出了巨大贡献。“学校不补课是对学生的不负责任”。居于支配地位，对的发展起主导作用的处于被支配地位，对的发展不起主导作用传统经济学凯恩斯认为市场往往先有需求才有供给偏颇王琦高学军破解大考之后南京教育三大悬疑江南时报?2005-8-9(4). [ 4]李可依,商丽浩.高三学生视野中的学校补课[J].教学与管理,2006.(4). [ 5]蒋廷玉,陈晓春等.家长对禁补令并不领情 减负,在叫好声中遭梗阻[N].新华日报，2010-1-29 [ 6]李可依.高中补课的“群众基础”[J].上海教育科研,2006.(3). [ 7]赵新星假期学生补课禁亦难不禁亦难南方日报记者2010-8-3( A13). [ 8]韦明,刘月芹.中小学“补课”现象的透视与“减负”问题的思考[Ｊ].教育导刊1996.(Z2). [ 9]熊华生.从另一种角度对中小学补课现象进行思考[J].江西教育科研,2007.(3). [10]宋维家.高中补课不该划在减负范围之内[N].大连日报,2005-9-22(A03). [11]邹声文人民日报2010-9-10(01）教学与管理2010.(10). [13]李樵罗欣楚天都市报2009-8-22(A10). [14]（英）马歇尔经济学原理译者：朱志泰 北京 北京出版社2007.20-35. （作者简介：蒙绍权，曾两年挂任玉林市教育局副局长。博士，副教授。） 4