三年级作文魔术美女变老虎.doc

三年级作文魔术美女变老虎 星期天晚上，我和妈妈、朋友一起去玉兰大剧院观看魔术表演。这次表演有四位世界著名魔术师同台演出，他们分别是加拿大著名魔术师肖恩、美国著名魔术师西尔敏西斯特、法国著名魔术师大卫amp;middot;斯通、阿根廷著名魔术师亨瑞amp;middot;伊万斯。 这天晚上，这四位魔术师表演了很多出色绝伦、让人叹为观止的魔术，如奇异的气球、使人惊奇的纸片、把卡片变成人民币、用剪刀剪出一瓶酒、让丝带舞蹈、3秒钟整理桥牌等。其中，让我觉得最不可思议的，印象最深入的还是亨瑞表演的3秒整理桥牌。首先，亨瑞把大小王挑出来，把黑桃的牌也全挑出来，按顺序排好。然后把剩下的牌全部洗乱，紧接着只见他的两只手上下极其熟练地翻着牌，只用3秒的时间分别把红桃、方块、黑花全都按顺序排了出来。这时候，全场观众都惊呆了，有的拼命拍手，有的连宣称赞，还有的在揉眼睛，简直不敢相信自己的眼睛。这个魔术是那末的天依无缝，让人惊奇不已。 还有一个十分有趣的魔术，就是第三位魔术师大卫amp;middot;斯通表演的让丝带舞蹈，他不但自己操纵，还让场下的一个小朋友来做小小魔术师。只见大卫amp;middot;斯通把一条金黄的丝带放进一个大大的空瓶子里，再双手上下摆动，丝带居然像一只活泼可爱的小兔子一样在舞蹈。 篇二：变变小魔术写出好文章 龙源期刊网 .cn 变变小魔术写出好文章 作者：许新新 来源：《速读·下旬》2014年第03期 随着“新课程”的不断实践和教育改革的不断深入，许多较传统的作文教法与训练模式已不能满足新时代学生表达需求。特别是面对“00后”的这些学生，他们聪明而又叛逆，好奇心强却又厌旧快，经得起赞扬但又受不得挫折。从他们的心理特征来看，啰嗦灌输、条框牵引的老师则会被学生评价为“古董”，所以面对这些“新新人类”我们需要不断改革考我们的课堂。特别是作文课堂更要需要根据作文教学的特点和学生的心理特征，在不断的实践中进行不断的创新，才能使我们的作文教学与时俱进，使孩子们的作文更加大胆新颖。经过十几年作文教学实践和创新，我认为应我们可以从以下“四点”尝试变变小魔术，就能够让孩子们写出更出彩的文章。 一、教学理念变一变 作文教学必须有强烈的开发意识。故此，教师必须转变教学理念。要有大语文观，所谓大语文观就是坚持“语文学习的外延与生活的外延相等”的观点。就是让学生用大语文观的眼去观察想像，去品味课内和课外语文教育资源。一方面，学习课本和适合儿童阅读的大量读物，积累丰富的 语言材料；另一方面，带领学生走出课堂，走向大自然，走向鲜活的现实生活，放眼天地宇宙、山水花木、飞禽走兽之中去体验，去感触。实践证明，观察是创新的钥匙，想象是腾飞的翅膀，积累是材料库的金山。教师大语文观的观念越强烈，学生大语文观的眼睛就越亮。 二、激趣方法变一变 “兴趣是最好的老师，是动力的源泉”，同样也是学生作文的动力源泉，作文教学改革必须激发学生作文的兴趣。 1.依据内容，不拘形式，激发兴趣 作文训练时，有灵活自由的命题要求，新颖多样的作文形式，能给学生带来新鲜感和自由选择作文的权利，可以提高学生的写作欲望。如创设“童话作文”（自编童话）、“诗歌作文”（改写），“说明作文”（推销产品活动）、“美术作文”（绘画比赛）、“录音作文”（讲话稿应用），甚至还可以让学生走向社会写调查报告等来丰富作文训练的形式。 2.联系生活，挖掘素材，唤起灵感 生活是写作的源泉，教师可经常安排学生在生活中观察实践，体验感悟，创造自身语言。如：学做一种家务：包饺子、炒鸡蛋；学一项本领：溜冰、下棋等，但一定要让学生亲自去做，然后再把做的过程如实地、具体地写下来。 篇三：小学生魔术作文 空盆开花 “哇！好赞！”循着这声音，我们终于找到了魔术师方老师表演的地方，津津有味地看起了魔术。此次表演的道具是一个空花盆和一支笔，可方老师却天真地说她可以再空花盆里开出一株花来。魔术表演马上就要开始了，激动人心的时间也即将到来，而同学们像是走火入魔似得不禁地一步步走到了前面。 表演终于开始了。老师一只手拿着笔，另一只收拿着花盆。只见她把笔插入了花盆里，只听见一阵声响，一株小花就如童话故事般长了出来，我们也只好深信不疑了。 一群同学提议让老师再来一次，而老师也同意了许多同学的意见，再表演了一次。 只见老师又开始了表演。我们所有在场的人都希望失败，可老天不同意，还偏偏让老师成功了，因此我们也没意见。 这个魔术真神奇。 你们相信空盆里会开花么？不论是相信还是不信，请都随我看看我们的表演吧。 魔术马上就要开始了，魔术大师从包里缓缓地拿出一个迷你空花盆和一根细棍子。难道这细棍子里藏着花？还是空花盆里真的会开户啊？我脑海里不时地涌现出了这些问题。 魔术开始了，方老师刚把细棍儿放在空盆上，大家就开