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十一月四日风雨大作 僵卧孤村不自哀, 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来。 示儿 死去原知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 陆游（1125-1210），字务观，号放翁，南宋爱国诗人。父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子。家庭的教育，使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他还学剑，钻研兵书。二十五岁左右，向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益匪浅，从此确定了他的诗歌创作的爱国主义基调。 他一生以诗文作武器，反复呼吁国家统一，表达强烈的爱国感情。他积极主张抗金，却遭到当权的投降派谗毁，终于被排挤罢官。尽管如此，陆游收复中原的信念却始终不渝 。 意象列举： 梧桐：凄凉、凄苦、悲伤的象征。 （无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 ——李煜 《相见欢》） 梅：傲雪，坚强，在逆境中不屈不挠的形象。 （零落成泥碾作尘，只有香如故。——陆游《咏梅》） (孤)雁：孤独，思乡，思亲的象征 。 （孤雁不饮啄，飞鸣声念群。——杜甫《孤雁》） 月：思乡，思念亲人的象征。 （但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼《水调歌头》） 蝉：品性高洁，不攀附权贵的象征。 (居高声自远，非是藉秋风。——虞世南《蝉》) 阅读下面这首诗，然后回答问题。（ 09年湖州卷） 春 日（宋）晁冲之 阴阴①溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。 鹅鸭不知春去尽，争随流水趁② 桃花。 【注释】 ① 阴阴：草木阴阴。② 趁：追逐。 着一字而境界大开 古典诗歌 阅读方法探究 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【唐】李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【唐】李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 李白《送孟浩然之广陵》 杜甫《春夜喜雨》 马致远《天净沙·秋思》 王建《十五夜望月》 李白《送孟浩然之广陵》 杜甫《春夜喜雨》 马致远《天净沙·秋思》 王建《十五夜望月》 古人作诗，与题目不轻下一字 阅读下面这首诗，然后回答问题。（09年邵阳卷） 中秋月 （苏轼） 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看。 注：《中秋月》作于熙宁十年（1077年），苏轼任徐州知府时，与相别七年的弟弟苏辙共度了一百多日，并有了难得的共同赏月的机会。 这首诗写法上由景入情，抒发了作者 之情。 抒发了作者不得和亲人团聚的相思之情。 “知人论诗”就是说要了解诗人的思想性格、生活经历、风格流派及其创作的时代背景、目的等。 诗歌的个人风格例举 李白 陶渊明 杜甫 白居易 陆游 李清照 沉郁顿挫 朴素自然 通俗易懂 豪迈飘逸 缠绵婉约 豪放爱国 天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯。 意象： “意”，就是诗人的思想、情感、意念等主观情感。“象”，就是客观物象（如山川草木等等）。“意象”就是意中之象，是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象。 古诗之妙，专求意象。 鹅鸭戏水 小溪阴阴 这首诗通过描绘 、细雨翻萍、 的春日景象，构成了一幅优美而完整的画面,表达了诗人惜春之情。 “红杏枝头春意闹”　　 （《玉楼春》宋祁） 从“红杏枝头”取意，确实是“著一‘闹’字而境界全出”。它妙就妙在运用了“通感”。春景是可见的视觉范围的画面，而“闹”是听觉方面的感知，这里将无声的画面，变成了枝繁花盛之态，又写了群鸟竞唱的情状，于是，浓郁的春意就在这喧闹的“红杏枝头”活现出来。这是把视觉艺术转换成听觉